[摘要]语文课的外延宽泛，因此语文教学不能仅限于课堂；语文课的知识广博，因此语文学习不能仅满足于课本。创设班级语文环境，可以丰富语文教学形式，开辟语文教学新天地，也是提高学生语文素养的有效途径之一。
　　[关键词]班级语言环境 语文素养
　　
　　创设一个优良的班级语文学习环境，可以调动学生学习语文的积极性，促进语文教学跳出课堂和课本的圈子，更紧密地与生活实际相结合，从而培养学生语文实践能力，提高语文素养。下面谈谈本人在这几个方面的几点实践和设想，以求教于同行：
　　
　　1　将语文知识的生活水注入枯燥的班会课
　　
　　每周一节的班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。过去我多采取灌输的方式，或表扬，或批评，讲一些空洞的大道理。尽管我讲得苦口婆心，但收效甚微。于是我有意识地把语文知识，技能引入班会课，在轻松愉快的语文训练中达到思想教育的目的。
　　1．1　成语中学做人。提前布置学生收集为人处事方面的成语，分褒贬归好类，然后，让学生联系社会实际讨论发言，说出自己喜欢或不喜欢的成语，并说明理由。教师在此基础上，引导学生分清是非，正确处理人际关系，培养正直、善良等做人的品格。
　　1．2　寓言中求思考。不少寓言既包含生动的语言艺术，又蕴含深刻的辩证法因素，如《塞翁失马》，《刻舟求剑》等。班会课上，让学生先讲寓言故事，然后联系实际评价，引导学生辩证，动态，联系地观察事物，反对孤立，静止，片面地看问题，从而学会正确的思维方法。
　　1．3　古诗中明科学。我常选取一些蕴含丰富科学知识和人生道理的诗句，利用班会课集中赏析。如：领略“春江水暖鸭先知”中画面情景与自然科学的融合；从“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”中学会勇于接受新事物。这样学生既理解记忆了语文知识，又受到艺术的熏陶，从而培养他们爱科学，学科学，用科学的态度。
　　此外，我还举行过“古训中明事理”，“从当代新词看时代变迁”等主题班会，巧妙将语文知识融入生活实际，在不自觉中提高学生的语文素养。
　　
　　2　用语文智慧的花环美化学习环境
　　
　　教室是学生学习的主要场所，我尝试用多种方法布置它，使其散发浓郁的人文气息，极大限度调动学生的积极性和创造性。
　　2．1　订立班训。首先让学生以“为班争光”为中心，撰写警句型班训，收集评选出优秀句子，再让书法好的学生，写成条幅，贴于墙壁上。如：“为班争光从我做起”等，这样既让学生学习了警句，又激发其练字兴趣，还培养了他们的集体荣誉感。
　　2．2　贴座右铭。将自己信奉的一句格言，用纸书写好，贴于座位角上，时时鞭策自己。这样使学生有了明确的学习目标和人生追求，下面是部分学生撰写的格言：1)浪费一分钟，就失去一份财富。2)付出必有回报，耕耘定能收获。3)刀子不磨会生锈，脑子不用会落后。
　　2．3　开设“我的风采”专栏。在教室开辟专栏，张贴学生优秀羽，画，文等作品。
　　这样丰富了学生的课余生活，扩宽了他们的视野，有助于积累语文知识和写作素材。让学生从活动中体验成功，唤起学生学习的主动性和参与精神，激发他们的创造精神。
　　
　　3　让语文情感的火花点亮学生的心灵
　　
　　班主任工作面对丰富的心灵世界，若能将语文的情感之花与学生的心灵世界发生碰撞，则思想工作往往会收到竟想不到的效果。
　　有一次，一位学生，从家中偷去20元钱给同学过生日，并夜不归宿，母亲责骂时，他顶撞说：“大伙都凑份，我若不去没面子。”我了解此事后，不动声色地开了一次班会，会上为大家念了一篇作文《那天，是你的生日》。小作者以书信形式，委婉真诚地批评同学为了面子，铺张生日宴会，将贫穷的父母晾在风雪中。学生被文中真挚的情感打动，议论纷纷。然后我让学生以“面子让我失去了什么”为话题，联系自身实际展开讨论。从中引导学生明辨是非，走出交往的误区。事后，有不少学生写出自己为了面子作出错误选择的经历，我将优秀作文张贴在“我的风采”栏内。
　　成功惠顾有心人。教学中，只要我们潜心研究，精心设计，创造浓郁的班级语文环境，学生的语文素养一定会得到提高的。