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【摘 要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。初中地理虽然不是主科，但是对学生的全面发展起到重要的作用。如何上好初中地理课成为广大初中地理教师面临的一个重要问题。对学生实施兴趣教学既能够有效的培养学生地理学习兴趣，还能够使学生掌握丰富的地理知识，是一个行之有效的教学方法。
【关键词】初中地理 兴趣教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.115
初中阶段的各学科中，地理相对于其他学科而言具有一定的抽象性，如果不培养学生的学习兴趣，减轻学生的理解负担，很多学生在地理学习的过程中会感到吃力。如何培养学生的地理学习兴趣，将抽象的地理知识传授给学生？是值得每一位教师深思的问题。地理是学生进入初中以后新接触的学科，因此，学生的地理知识储备比较少，对于新接触的一些地理概念难以理解，尤其是在识图方面，很多学生都存在困难。面对这种情况，广大地理教师不能按照常规的教学方式讲课，要积极的采取措施，培养学生地理学习的兴趣，使学生在兴趣的引导下克服畏惧心理，更好地进行地理学习。
一、在初中地理课堂教学中实施兴趣教学法，教师首先要转变传统的教学理念
在传统的地理课堂上，教师的教学目标是在有限的时间内向学生讲授更多的地理知识，对学生是否能够接受却考虑的比较少。而现代教学提倡在地理教学的过程中，教师应该把提高学生的学习效率，在有限的时间内学生学会更多的知识作为教学目标。广大教师应该转变传统的地理教学理念，以新的教学理念为指导，把提高学生的学习效率作为教学改革的方向。初中地理教材不仅知识容量大，在自然地理部分又极具抽象性，很多学生在学习地理之初就会形成地理难学的心理，不利于学生进一步的地理学习。针对这种情况，广大教师应该积极的采用兴趣教学法，转变传统的课堂教学模式，创建学生喜闻乐见的课堂，使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，在兴趣的引导下，使学生把地理学习当作一种乐趣，在快乐中学习，在快乐中进步。
二、有效设计课堂导入，激发学生的学习热情
俗话说的好“好的开始就是成功的一半”，在课堂教学中好的开始就是教学成功的一半。因此，教师在上课之前要精心的设计课堂导入，引用学生关心的话题，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，例如，讲授一个新的区域或国家，可根据该地区的地理特色精心设计，提出一些可以启发思维、引起兴趣的问题。如在学习西亚地理时，可以提出：“除石油之外，西亚战乱不断的背后还有哪些地理上的原因？日本发展为世界第二经济大国的过程中，是如何扬长避短，利用本国特殊的地理条件的？教师选择的话题既能够吸引学生的注意力，又起到了巧设悬念的作用，一箭双雕，引人入胜。学生在教师的引导下注意力高度集中，不断地进行思考，不断地进行探索，学生的地理思维变得更加敏捷，有效的培养了学生的地理学习兴趣。
三、組织学生展开形式多样的地理活动
人地关系是否能够实现和谐，是构建和谐社会面临的一个重要问题。近年来，随着我国经济社会的不断发展，人地之间的矛盾变得越来越突出，在地理教学的过程中，教师应该引导学生对这些问题进行密切的关注，同时，教师将社会热点问题引入地理课堂教学，对地理课堂也起到了很好的丰富作用，使地理课堂变得更加多姿多彩，更能引起学生的学习兴趣。教师也可以针对人地问题组织一次专题辩论会，让辩论双方就各自的观点积极的准备资料，在准备资料的过程中，学生阅读大量的地理资料，旁征博引，对人地之间存在的问题进行深入的研究，以大量的有说服力的资料来支撑自己的观点，这既是一场辩论赛，也是一次地理知识大比拼，不仅使学生学到了许多教材上难以学到的地理知识，而且对学生的表达能力，协作能力以及应变能力等都是一次很好的训练。学生既学到了很多新的地理知识，同时对已经学过的地理知识也起到了复习的作用。
四、将多媒体引进初中地理课堂
初中地理教材不仅容纳了大量的文字性地理知识，还包含很多重要的地理图片。在进行地理知识讲解的过程中，如果教师只是单纯的进行理论知识的讲解，难以收到良好的教学效果，如果教师能够把知识的讲解与地理图片有效的结合起来，那么会很好的吸引学生的注意力，激发学生进行地理学习的激情。因此，教师应该充分地利用多媒体，将与教学有关的地理图片通过多媒体的形式展现在学生的面前，给学生强烈的视觉冲击。通过多媒体的运用，地理课堂变得更加的生动形象，丰富多彩，让学生产生一种身临其境的感觉，放飞学生想象的翅膀，对地理现象进行更加深入的分析。在课堂教学中应用多媒体，避免了因为一些地理概念过于抽象而导致学生在理解的过程中出现偏差的现象，多媒体将抽象的地理现象与概念直观的展现在学生面前，极大的激发了学生进行地理学习的激情。
五、引导学生在日常生活中进行地理知识积累
地理是伴随着人类社会的不断发展而发展的，是对人们生活中遇到的地理现象的归纳与总结，地理既是人类在生产生活中经验的结晶，也是一门对人类社会的发展与进步具有重要指导意义的科学。因此，学生不仅要在课堂上认真地学习，在生活中也要注意观察，留心生活中的地理现象。学生有意识的对生活中的细节进行观察研究，对学生的地理学习将会产生很大的帮助。只要学生留心观察，会发现地理现象无处不在，如果学生有意识的将教材上的地理知识与实际生活联系起来，会发现学过的地理知识能够解释生活中遇到的很多现象，并且很多生活中遇到的实际问题也可以用地理知识来解决。例如地理知识中的天气问题，我们知道天气预报每天都会播放。而有的时候天气预报不准确，或者是播报员有口误，留心都能够观察出来。地理知识无处不在，教材知识只是生活中一些显著地理现象的归纳与总结，学生如果能够在生活中认真的观察，将会使地理知识得到极大的丰富，更有助于学生的全面发展与地理综合素质的提高。
综上所述，传统的地理教学方式已经难以激发学生地理学习的热情，广大初中地理教师要积极的转变传统的教学理念，不断引进新的教学方法。随着新课改的不断推进，对学生进行兴趣教学的理念得以确立，广大教师要想从根本上提高学生的学习效率，提高课堂教学质量，就必须首先对学生的学习兴趣进行培养，只有学生对学科的学习产生了兴趣，学生才能够进行深入的学习，把学习当成一种乐趣。
【关键词】初中地理 兴趣教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.115
初中阶段的各学科中，地理相对于其他学科而言具有一定的抽象性，如果不培养学生的学习兴趣，减轻学生的理解负担，很多学生在地理学习的过程中会感到吃力。如何培养学生的地理学习兴趣，将抽象的地理知识传授给学生？是值得每一位教师深思的问题。地理是学生进入初中以后新接触的学科，因此，学生的地理知识储备比较少，对于新接触的一些地理概念难以理解，尤其是在识图方面，很多学生都存在困难。面对这种情况，广大地理教师不能按照常规的教学方式讲课，要积极的采取措施，培养学生地理学习的兴趣，使学生在兴趣的引导下克服畏惧心理，更好地进行地理学习。
一、在初中地理课堂教学中实施兴趣教学法，教师首先要转变传统的教学理念
在传统的地理课堂上，教师的教学目标是在有限的时间内向学生讲授更多的地理知识，对学生是否能够接受却考虑的比较少。而现代教学提倡在地理教学的过程中，教师应该把提高学生的学习效率，在有限的时间内学生学会更多的知识作为教学目标。广大教师应该转变传统的地理教学理念，以新的教学理念为指导，把提高学生的学习效率作为教学改革的方向。初中地理教材不仅知识容量大，在自然地理部分又极具抽象性，很多学生在学习地理之初就会形成地理难学的心理，不利于学生进一步的地理学习。针对这种情况，广大教师应该积极的采用兴趣教学法，转变传统的课堂教学模式，创建学生喜闻乐见的课堂，使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，在兴趣的引导下，使学生把地理学习当作一种乐趣，在快乐中学习，在快乐中进步。
二、有效设计课堂导入，激发学生的学习热情
俗话说的好“好的开始就是成功的一半”，在课堂教学中好的开始就是教学成功的一半。因此，教师在上课之前要精心的设计课堂导入，引用学生关心的话题，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，例如，讲授一个新的区域或国家，可根据该地区的地理特色精心设计，提出一些可以启发思维、引起兴趣的问题。如在学习西亚地理时，可以提出：“除石油之外，西亚战乱不断的背后还有哪些地理上的原因？日本发展为世界第二经济大国的过程中，是如何扬长避短，利用本国特殊的地理条件的？教师选择的话题既能够吸引学生的注意力，又起到了巧设悬念的作用，一箭双雕，引人入胜。学生在教师的引导下注意力高度集中，不断地进行思考，不断地进行探索，学生的地理思维变得更加敏捷，有效的培养了学生的地理学习兴趣。
三、組织学生展开形式多样的地理活动
人地关系是否能够实现和谐，是构建和谐社会面临的一个重要问题。近年来，随着我国经济社会的不断发展，人地之间的矛盾变得越来越突出，在地理教学的过程中，教师应该引导学生对这些问题进行密切的关注，同时，教师将社会热点问题引入地理课堂教学，对地理课堂也起到了很好的丰富作用，使地理课堂变得更加多姿多彩，更能引起学生的学习兴趣。教师也可以针对人地问题组织一次专题辩论会，让辩论双方就各自的观点积极的准备资料，在准备资料的过程中，学生阅读大量的地理资料，旁征博引，对人地之间存在的问题进行深入的研究，以大量的有说服力的资料来支撑自己的观点，这既是一场辩论赛，也是一次地理知识大比拼，不仅使学生学到了许多教材上难以学到的地理知识，而且对学生的表达能力，协作能力以及应变能力等都是一次很好的训练。学生既学到了很多新的地理知识，同时对已经学过的地理知识也起到了复习的作用。
四、将多媒体引进初中地理课堂
初中地理教材不仅容纳了大量的文字性地理知识，还包含很多重要的地理图片。在进行地理知识讲解的过程中，如果教师只是单纯的进行理论知识的讲解，难以收到良好的教学效果，如果教师能够把知识的讲解与地理图片有效的结合起来，那么会很好的吸引学生的注意力，激发学生进行地理学习的激情。因此，教师应该充分地利用多媒体，将与教学有关的地理图片通过多媒体的形式展现在学生的面前，给学生强烈的视觉冲击。通过多媒体的运用，地理课堂变得更加的生动形象，丰富多彩，让学生产生一种身临其境的感觉，放飞学生想象的翅膀，对地理现象进行更加深入的分析。在课堂教学中应用多媒体，避免了因为一些地理概念过于抽象而导致学生在理解的过程中出现偏差的现象，多媒体将抽象的地理现象与概念直观的展现在学生面前，极大的激发了学生进行地理学习的激情。
五、引导学生在日常生活中进行地理知识积累
地理是伴随着人类社会的不断发展而发展的，是对人们生活中遇到的地理现象的归纳与总结，地理既是人类在生产生活中经验的结晶，也是一门对人类社会的发展与进步具有重要指导意义的科学。因此，学生不仅要在课堂上认真地学习，在生活中也要注意观察，留心生活中的地理现象。学生有意识的对生活中的细节进行观察研究，对学生的地理学习将会产生很大的帮助。只要学生留心观察，会发现地理现象无处不在，如果学生有意识的将教材上的地理知识与实际生活联系起来，会发现学过的地理知识能够解释生活中遇到的很多现象，并且很多生活中遇到的实际问题也可以用地理知识来解决。例如地理知识中的天气问题，我们知道天气预报每天都会播放。而有的时候天气预报不准确，或者是播报员有口误，留心都能够观察出来。地理知识无处不在，教材知识只是生活中一些显著地理现象的归纳与总结，学生如果能够在生活中认真的观察，将会使地理知识得到极大的丰富，更有助于学生的全面发展与地理综合素质的提高。
综上所述，传统的地理教学方式已经难以激发学生地理学习的热情，广大初中地理教师要积极的转变传统的教学理念，不断引进新的教学方法。随着新课改的不断推进，对学生进行兴趣教学的理念得以确立，广大教师要想从根本上提高学生的学习效率，提高课堂教学质量，就必须首先对学生的学习兴趣进行培养，只有学生对学科的学习产生了兴趣，学生才能够进行深入的学习，把学习当成一种乐趣。