【摘 要】
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在深入推进“新工科”建设中.提升工程人才培养质量已成为高校和社会的共识。当前,卓越工程人才培养在一定程度上存在缺乏管理主体把控全局、全过程严格管理不到位、培养过程缺乏持续改进等问题。PDCA循环理论作为全面质量管理的科学程序,能够直接运用到卓越工程人才培养的过程中,起到规范管理过程、提高培养质量的作用。文章基于PDCA循环理论,提出高校应基于培养理念和培养路径的双重视角,解决卓越工程人才培养中存在的问题,提升卓越工程人才的培养质量。
【机 构】
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肇庆学院校长办公室,华南理工大学公共管理学院
【基金项目】
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华南理工大学2019年教改项目“华南理工大学本科教学改革成效研究”。
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在深入推进“新工科”建设中.提升工程人才培养质量已成为高校和社会的共识。当前,卓越工程人才培养在一定程度上存在缺乏管理主体把控全局、全过程严格管理不到位、培养过程缺乏持续改进等问题。PDCA循环理论作为全面质量管理的科学程序,能够直接运用到卓越工程人才培养的过程中,起到规范管理过程、提高培养质量的作用。文章基于PDCA循环理论,提出高校应基于培养理念和培养路径的双重视角,解决卓越工程人才培养中存在的问题,提升卓越工程人才的培养质量。
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