论文部分内容阅读
全国新课改将全面展开，构建以学生为主体的教学模式，已经成为教学改革的主流和方向。高中政治新课改强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，我认为作为教师应在思想上、实践中全面把握课改精神，而新课改也对高中政治教学提出了新的、更高的要求，这就需要改革教学方法，从多个维度促进政治教学效果的提高，并真正在教学中体现“以生为本”的理念。下面，我就思想政治教案的编写谈几点不成熟的意见。
一、应积极地转变思想，努力在各方面充实自己，以适应新课改的要求
在新课改形势下，新教材打破了原有的知识体系，改变了教材结构，在教学工作各个方面对教师提出了更高的要求。首先，传统的教学模式已经不再适应现在教学的需要。教师在教学过程中应突出学生的主体地位，在教学过程中侧重培养学生各方面相关能力为主。这就要求我们要改变原有的教学思想和理念以及教学模式来适应新的需要。其次，由于现在教学主要侧重点发生了变化——以全面培养学生各方面能力为主。所以在实际教学过程中就要求我们要引导学生积极进行自主学习和探究学习，如果我们教师自身能力欠缺或知识水平不提高，那么我们将很难从容应对学生的疑问。所以这就要求我们要不断学习和阅读，以拓宽自己的知识面。
二、认真备好课
要备好课，就需要我们每一位教师要脚踏实地，以《新课程标准》为依托，以学生现有认知水平为出发点，紧扣教材重点内容及难点，设计好每一步教学过程，并对每一个问题难度及广度都要把握好。
关于备课方面，我们网上有很多课件，但是由于地区差异、历史因素等造成了不同地区学生整体水平有巨大的差异，别人的课件或者教案也就不适合自己的学生。所以我们在设计教学过程的时候，应该根据自己对学生的了解和教学目标来设计每一步教学和问题。
在设计教学过程时，我们要达到既要吸引学生主动参与，又要完成教学目标，还要进行适当的拓展延伸。这就要求开头一定要精彩，有悬念，能吸引学生。而中间则要紧凑，形式要多样，让学生感觉是一个又一个的无限风景，从而使他们在不知不觉中渡过美好的45分钟。最后要总结点评，让学生进一步加深这节课学习的印象。但在这个过程中需注意以下几点：第一，开头虽然要求精彩，但是一定要紧扣教材，才能在精彩之后自然过渡到教材内容。如果只一味地求精彩而脱离了教材，那么精彩之后一切就会重新陷入冷淡。第二，探究活动设计要合理，难度要掌握好。一些很简单的问题可以让学生自主学习，而一些需要学生思考但是根据他们现有水平又能得出答案的问题，则可以设计为探究学习活动。如果太难，超出学生的能力范围，只会让他们丧失探究的热情。第三，教学方法要多样，但是切忌花哨不实用。要根据教材内容及实际教学环境设计教学方法，不要学一些看起来很好但是不实用的方法。最后，教学模式也要不断变化。每一节课内容不一样，我们可以根据内容的不同和环境的变化采取不同的教学模式。
三、教案的编写要尊重学生的主体性地位
新课程思想政治教案的编写是为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的，在教师的引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。它的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，求得创新和发展。教案虽然是教师完成的，且教师的引导必不可少，但是教师绝不能包办学生的实践活动。教案的设计、实施必须以学生为中心，尊重学生的主体地位，新课程改革强调把课堂和学习的主动权还给学生，从而让学生自主学习、有效学习。美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳认为，知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。因此，只有学生主动而积极地参与，才能达到教学效果的最优化。毕竟，教师的教是外因，学生积极主动地学是内因，外因必须通过内因起作用，在教学过程中，教师只是起着引导和指导作用，学生自我发起的学习才是最有效、持久和深刻的。
四、教案编写的指导原则
在具体的操作中，高中政治课堂的学案编写主要应遵循以下原则：第一，主体性原则。对学案设计者而言，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性，以激发其主体精神；必须依靠学生，注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用。第二，探索性原则。编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。第三，启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性，能充分发散学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养其思维的敏捷性和顿悟性。第四，灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。第五，创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。教师上课时，要用普通话进行教学，语言表达准确精练，教态亲切自然，知识传播准确无误，政治专业语言表述清晰、精练，设计合理，各教学环节之间的衔接过渡自然流畅。
总之，政治教案的编写要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生主动参与政治教学过程的积极性和主动性，努力提高课堂教学效率，同时注重发挥学生的主体作用。教师在教学中要恰当处理好主导与主体的关系，充分发挥教师的主导作用，彰显学生的主体地位，让学生在轻松愉悦中牢记政治知识，培养学生正确的价值观，提高学生的人文修养。在新课改的大潮流下，高中政治课堂教学正朝着多元化的方向发展，“学案”教学作为一种能充分调动学生积极性，发挥学生创造力的教学方式，能有效弥补传统教学方法的不足，从而真正实现以学生为主体的学习模式，并实现“教学相长”。
（通渭县鸡川中学）
一、应积极地转变思想，努力在各方面充实自己，以适应新课改的要求
在新课改形势下，新教材打破了原有的知识体系，改变了教材结构，在教学工作各个方面对教师提出了更高的要求。首先，传统的教学模式已经不再适应现在教学的需要。教师在教学过程中应突出学生的主体地位，在教学过程中侧重培养学生各方面相关能力为主。这就要求我们要改变原有的教学思想和理念以及教学模式来适应新的需要。其次，由于现在教学主要侧重点发生了变化——以全面培养学生各方面能力为主。所以在实际教学过程中就要求我们要引导学生积极进行自主学习和探究学习，如果我们教师自身能力欠缺或知识水平不提高，那么我们将很难从容应对学生的疑问。所以这就要求我们要不断学习和阅读，以拓宽自己的知识面。
二、认真备好课
要备好课，就需要我们每一位教师要脚踏实地，以《新课程标准》为依托，以学生现有认知水平为出发点，紧扣教材重点内容及难点，设计好每一步教学过程，并对每一个问题难度及广度都要把握好。
关于备课方面，我们网上有很多课件，但是由于地区差异、历史因素等造成了不同地区学生整体水平有巨大的差异，别人的课件或者教案也就不适合自己的学生。所以我们在设计教学过程的时候，应该根据自己对学生的了解和教学目标来设计每一步教学和问题。
在设计教学过程时，我们要达到既要吸引学生主动参与，又要完成教学目标，还要进行适当的拓展延伸。这就要求开头一定要精彩，有悬念，能吸引学生。而中间则要紧凑，形式要多样，让学生感觉是一个又一个的无限风景，从而使他们在不知不觉中渡过美好的45分钟。最后要总结点评，让学生进一步加深这节课学习的印象。但在这个过程中需注意以下几点：第一，开头虽然要求精彩，但是一定要紧扣教材，才能在精彩之后自然过渡到教材内容。如果只一味地求精彩而脱离了教材，那么精彩之后一切就会重新陷入冷淡。第二，探究活动设计要合理，难度要掌握好。一些很简单的问题可以让学生自主学习，而一些需要学生思考但是根据他们现有水平又能得出答案的问题，则可以设计为探究学习活动。如果太难，超出学生的能力范围，只会让他们丧失探究的热情。第三，教学方法要多样，但是切忌花哨不实用。要根据教材内容及实际教学环境设计教学方法，不要学一些看起来很好但是不实用的方法。最后，教学模式也要不断变化。每一节课内容不一样，我们可以根据内容的不同和环境的变化采取不同的教学模式。
三、教案的编写要尊重学生的主体性地位
新课程思想政治教案的编写是为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的，在教师的引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。它的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，求得创新和发展。教案虽然是教师完成的，且教师的引导必不可少，但是教师绝不能包办学生的实践活动。教案的设计、实施必须以学生为中心，尊重学生的主体地位，新课程改革强调把课堂和学习的主动权还给学生，从而让学生自主学习、有效学习。美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳认为，知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。因此，只有学生主动而积极地参与，才能达到教学效果的最优化。毕竟，教师的教是外因，学生积极主动地学是内因，外因必须通过内因起作用，在教学过程中，教师只是起着引导和指导作用，学生自我发起的学习才是最有效、持久和深刻的。
四、教案编写的指导原则
在具体的操作中，高中政治课堂的学案编写主要应遵循以下原则：第一，主体性原则。对学案设计者而言，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性，以激发其主体精神；必须依靠学生，注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用。第二，探索性原则。编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。第三，启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性，能充分发散学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养其思维的敏捷性和顿悟性。第四，灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。第五，创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。教师上课时，要用普通话进行教学，语言表达准确精练，教态亲切自然，知识传播准确无误，政治专业语言表述清晰、精练，设计合理，各教学环节之间的衔接过渡自然流畅。
总之，政治教案的编写要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生主动参与政治教学过程的积极性和主动性，努力提高课堂教学效率，同时注重发挥学生的主体作用。教师在教学中要恰当处理好主导与主体的关系，充分发挥教师的主导作用，彰显学生的主体地位，让学生在轻松愉悦中牢记政治知识，培养学生正确的价值观，提高学生的人文修养。在新课改的大潮流下，高中政治课堂教学正朝着多元化的方向发展，“学案”教学作为一种能充分调动学生积极性，发挥学生创造力的教学方式，能有效弥补传统教学方法的不足，从而真正实现以学生为主体的学习模式，并实现“教学相长”。
（通渭县鸡川中学）