引导小学生习作之我见

来源 :教育与教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiazaikankan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学阶段的习作,是小学生语文能力高低的综合体现。大纲对小学生的习作要求作了明确规定:“能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体、感情真实、有一定条理、语句通顺、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”就此笔者谈一些自己的见解。
  一、低年级习作
  小学生进入一、二年级,并不懂事,也不懂得怎样辨析事物。就农村的大部分儿童来讲,家长辅导的机会实在太少,小孩一般得靠教师在学校里辅导完成任务。这时候的语文老师要精心设计教学,本着不加重学生负担的原则,引导学生多进行听说训练,充分利用学过的字词进行造句,学些句子,把自己想说的话写下来。教师要对学生中写得好的句子给予鼓励,如发小红旗、戴小红花等,调动全体学生学习的积极性和主动性。
  二、中年级的习作
  随着年级的升高,小学生从学说话、写话进入习作一段话,而对中年级学生的习作要求是:“留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能不拘形式、自由地把自己见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句通顺,会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号,学写日记、书信。”所以,教师要把握住本阶段习作的重点进行引导。有经验的教师都知道,三年级是小学阶段的一个转折点,是习作中的一大难点,学生不易接纳。于是,我在设计每次习作时,都注重考虑学生方面,引导学生从何下笔写作,都没固定的模式,任意自由。写什么?怎样写?教师要充分调动学生的积极思维,让学生讲出自己内心想说的话,然后再把这些话写下来,就成了一篇好作文了。
  三、高年级的习作
  小学生到了五六年级,掌握了一些写作知识,认识事物、接受知识方面都有了很大的进展,各种能力都有所提高,习作方面也就要求能写简单的记实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,内容具体,感情真实,句子通顺,有一定条理,并要求在40分钟能完成400字左右的习作。
  为此,我在平时要求学生从以下几点做起:
  1.积累材料
  学生在作文时,往往犯难,其根本原因是肚中无材、脑中空虚。当老师的要培养学生随时随地留心周围的事物,要善于收集自己亲眼看到的、经历的事情,要养成对周围发生的一切留心观察、仔细观察、多动脑想、勤动手写的好习惯。同时要多看一些课外书籍,做一做读书笔记,将好的词句抄下来。有时也要求学生在40分钟内练笔写作文,久而久之,材料积累了,语文能力就会有所提高。
  2.选择材料
  选择材料,就是引导学生把日常生活中所见、所闻、所想的事进行筛选,抓住主要的、思想健康的进行写作。要防止记流水作文,不分主次,中心不突出,一篇文章,从头看到尾,不知讲什么。所以,每次作文,教师要找出一定的时间让学生试讲,再动笔写作,这样不断地训练,作文中学生也就有材料可写了。
  3.认真习作
  作文如唱戏似的,要能扣人心弦、打动读者,让读者和作者心心相连、产生共鸣。
  如一位同学写“读《卖火柴的小女孩》有感”是这样写的:“小女孩在没有人疼爱下过着悲惨的生活。我呢,有很多人疼爱,很快乐地生活着。小女孩和我比起来,我要比她幸福多少倍。大年夜里,小女孩不但没有快乐地过年,反而冻死在寒冷的街道的墙角下。我十分同情小女孩的不幸遭遇,我希望这个下女孩真的能和唯一疼她的奶奶飞到幸福中去。我痛恨当时的黑暗统治,残酷地剥削压迫劳动人民。这个善良而又纯真的小女孩就是在这个黑暗统治的大年夜冻死的。我想:小女孩现在还活着那该有多好啊!她就能和我们一起共同享受幸福的生活。小女孩的悲惨生活,我同情她,我要把平时储存起来的零花钱拿给她,让她买东西充饥。可是,这一切已经成为我永远不能实现的遗憾了,因为小女孩已经离开了这个美丽的世界。我希望小女孩能过上幸福美满的生活。但是,一切都不能实现了,我为这个从来不知道幸福是什么的小女孩流下了伤心的眼泪。”
  这些出自小学生肺腑的语言,是那样的纯朴,能触动读者的心灵,这是同学们自己在组织材料后表露出来的内心真诚的语言。总之,小学生习作,老师只要从小让学生多阅读、多指导、多练习,定会收到较好的效果。
  
其他文献
在当今社会,信息化浪潮正在冲击着包括政治、经济、教育、军事等在内的人类社会的各个领域,科学技术迅猛发展造成信息量剧增。这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。计算机的应用现已社会化,用人单位考核学生重要指标之一就是计算机的应用能力。职业学校的培养目标是培养熟练的专业技术人员,为了适应市场经济的发展,培养实用型人才已成为所有教育工作者关注的问题。  由
期刊
摘 要:语文教学中不能丢弃传统的教学模式,不能滥用多媒体,避免淡化语文的“人文性”,而是要灵活应用多媒体,激发学生的学习欲望,拓宽学生想象思维的领域,发展学生的创造思维能力。要灵活应用多媒体,使现代媒体技术更好地服务于语文课堂教学,真正做到“教育创新,与时俱进”。  关键词:中学语文 教学改革 多媒体教学     教育部在重新修订的《中学语文教学大纲》中规定:语文学科的性质是“工具性”和“人文性”
期刊
教学信息化是信息社会对教学改革的客观要求。在将多媒体技术运用于思品课的教学实践中,我深感思品课教学的天地之宽,深感通过网络等多种媒体从事思品课教学使教学活动有了丰富的源头活水,富有新的生机和活力,教学效果得以大大提高。  一、使教学贴近生活、走向社会,增强了教育的可信度  “思想政治教师难当,思想品德课难教。”究其原因,主要表现在传统的思想政治教育多为言传口授,学生缺乏真实的感受,可信度比较低。引
期刊
摘 要:在全力推进新课程改革的背景之下,中小学信息技术课如何进行真正有效的教学,关键在于探讨新的教学方法。而教学方法和学习方法的创新是提高中小学信息技术教学有效性的最佳途径。充分调动学生动脑、动口、动手的积极性,以学生为主体,是广大教师总结出的成功经验。   关键词:新课革 信息技术 教学方法     新一轮基础教育课程改革在课程的实施上要求:“要关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知
期刊
摘 要:素质教育的提出和实施,使得美育教育正在日益受到广大教育领域的关注和重视。《服装美术设计基础》是职业中专针对服装专业而开设的基础专业课程,它是全面发展教育的重要组成部分,亦属于美育教育。对某个具体产品,服装设计是生产的第一步,没有服装美术设计,没有最初形象的构思,就无法进行与之配套的一系列设计与生产。因此,我们应该用同种目光去认识、看待服美教学。  关键词:素质教育 服装专业 服美教育   
期刊
摘 要:在实际的教学中,很多教师往往忽视了培养获取、解读信息的策略和方法这方面的能力,忽视了培养综合运用信息解决问题的创新能力,笔者想结合自己在高中语文教学过程中的点滴尝试,谈一谈如何在高中语文教学中培养学生的信息素养。新课程标准中同样十分关注学生在教学中运用信息技术的能力,如查阅资料、浏览网络、收集信息、利用现代信息技术进行个别化教学、进行探索性学习等。有的教师只是提出“从网站找出一条信息来表达
期刊
数学教师要在数学课堂中尝试让学生创造,以培养有创造精神和实践能力的社会主义建设者。没有创造就没有数学,因此,在数学课堂中培养学生创造是我们数学教师的义务和责任。课堂教学是培养学生创造精神及实践能力的主阵地,如何转变教育观念、培养出一代有扎实基础、有创造精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。“数学是现代科学技术必不可少的基础和工具,它在日常生活、生产建设和科学研究中具有广泛的运用。”当今世
期刊
观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。因此,教师在教学中应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。  学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,它们都是培养学生观察能力的途径。在多年的生物教学实践中,我根据具体的教学内容以及学生情况,灵活运用以下方法和途径培养学生的观察能力,获得了较好的教学效果。   一、充分利用课堂教学培养学生的观察能力
期刊
小学语文教学要求在听说读写训练中培养学生的理解、表达、观察和思维能力,其中表达能力是较为重要的一环。传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,学生的学习活动处于被动的地位,基本上是“奉命作文”,作完交给教师就了事。教师发下作文后,大多数学生仅是看看分数,并不重视教师的评语,缺乏积极性,忽视了自己在学习上的主体性。要改变这种局面就要重视学生的主体性,把批改这一任务交给学生,让学生参与到整个作文活动中,
期刊
英语《课程标准》提倡教师将多媒体技术与英语教学进行整合,开发利用各种有效资源,发挥多媒体教学的优势,发扬英语教学的特色,真正能够做到以媒体为辅助、以教师为主导、以学生为主体的高效的课堂语言教学。  然而,在课堂教学实践过程中,多媒体教学手段作为一门较新的技术,往往受到教师的教育观念、计算机技术水平、多媒体技术与教学的整合能力等种种因素的影响,没能够发挥其应有的作用,达到其应有的效果,使得计算机辅助
期刊