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摘 要：随着我国社会经济的快速发展，传统的汽车教学法已经无法满足社会对于汽车人才培养的实际需求。而一体化教学法作为一种新型的教学方法，其通过将理论与实践的有效结合，充分的提升了汽车教学的教学效率，满足了当前社会对于汽车人才的实际需求。因此，本文主要对当前汽车教学中所存在的主要问题和一体化教学策略进行研究分析。
关键词：一体化教学；汽车教学；教学策略
在人们生活水平日益提升的背景之下，汽车已经成为了人们日常生活的必需品，这也使得社会对于汽车人才的需求不断增加。在当前中职汽车专业的教学过程中还存在较多的问题，影响了教学效果的提升。随着一体化教学方法在汽车教学中的应用，在提升汽车教学效率的同时，也实现了对于汽车专业人才的有效培养。
一、当前汽车专业教学中存在的主要问题
（一）教学内容与时代发展不符
目前，汽车专业主要是在我国的中职院校中开设，但这些专业的教学内容很多已经落后于社会发展的潮流。并且，还有很多的院校所使用的教材都是其自主研制的，不具备统一性的特征。由于其教学内容的不同，也就无法保证其最终的教学质量。同时由于其缺乏先进的教学理念，也就不能教学内容进行及时的更新，直接导致教育教学工作出现严重的滞后性。特别是在汽车专业教学中有着明显的体现，其和我国汽车工业的快速发展也有紧密的联系。
（二）学生缺乏对于专业的学习兴趣
在汽车专业开设的中职院校中，其所针对的招生对象主要都是综合素质不高的学生，由于其缺乏较高的文化知识水平与良好的学习习惯，并且这些学生没有掌握高效的学习方法，就使得学生的学习兴趣较低，不能保证其学习的积极性。另外，由于汽车专业在教学过程中有着极强的理论性特征，且传统教学模式的影响，学生的学习积极性更是无法得到保障，直接影响了汽车专业教学的实际教学效率。
（三）重理论轻实践
因为受传统教学理念和办学软硬件设施落后问题的影响，导致很多的汽车专业在教学过程中都存在重理论教学青实践教学的情况。同时还由于教师之间缺乏足够的沟通协调，导致理论课教师与实践课教师的教学内容不一致，在开展教学的过程中，就使得理论和实践脱节的情况时有发生。这样的情况，也导致学生无法对相关的汽车知识进行系统性的掌握，无法获得较好的教学效率，也不能对学生进行更加全面的培养了。
二、一体化教学法在汽车专业教学中的具体策略
（一）参观教学法的应用
将参观教学法应用在汽车专业教学中，就需要教师提前对教学的地点、任务及目的进行制定，并将学生分为小组使其进行实地的参观学习，从而使得学生对一些抽象的知识事物进行更加直观的理解，从而在调动学生学习积极性的同时，使学生更好的掌握专业知识。参观教学法的应用过程中还要对参观前、中、后等环节进行足够的重视。在开始参观之前，要使学生充分理解对本次参观目的，并提出适当地问题，比如汽车加入不同型号的油后对于汽车会产生影响吗？等，这样学生在参观的过程中，也能够进行自主的学习和思考，对于学生的学习能力的提升有着重要的促进作用。而在参观结束后，还要及时的了解学生反馈，并布置一些思考问题，使得一体化教学效果更好体现。
（二）演示教学法的应用
通过演示教学法的使用，能够简化比较抽象的知识，这样学生能够对一些抽象的知识事物进行更加直观的了解，这也是当前汽车专业教学中主要应用的教学方法。在汽车专业教学的开展过程中，教师要对演示道具进行正确的选择，当前有些教师会使用汽车模型为学生进行演示，有些学生看到汽车模型后与心中所想不同，就会丧失对于汽车的学习兴趣。而随着科学技术的快速发展，教师可以对多媒体教学技术进行充分的应用，从而对真实的汽车进行展示，并对汽车加速及刹车进行演示，通过良好的视听效果，激发学生的学习兴趣。此外，教师在教学的开展过程中还需要对学生主体地位的重要性进行重視，采用互动式的教学方法，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。
（三）实训教学法的应用
和其他的专业不同，在对汽车专业进行教学时，必须要对实践教学进行足够的重视。首先，要根据现有的教学条件，对实验室及实践操作场地进行良好的布置，从而给学生提供实践操作的场地，为其营造良好的教学分析。其次，还要极强学校与地方企业的合作力度，使学生走进其真实的工作场所，为其今后的工作奠定良好的基础。最后，要加强理论教学教师与实践教学教师间的沟通交流，从而在开展实训教学时，使得学生由良好的理论知识基础，确保实践教学工作的有效性。
三、总结
综上所述，随着多元化教学模式的出现和应用，使得传统教学模式逐渐被汽车专业教学所淘汰。而在一体化教学模式的应用背景下，学生的学习兴趣和学习积极性得到了充分的提升，有效的提升了汽车专业教学的效率及质量。但在汽车专业教学应用一体化教学方法的过程中，还要重视对教师的专业素养进行提升，并提升学校的软硬件设施，充分的以学生为本的进行教学，从而使得学生的综合素养得到有效提升。
参考文献：
[1]万子刚.一体化教学法在汽车维修教学中的应用研究[J].现代经济信息，2017（19）：466.
[2]黎文隆.微探中职汽车运用与维修专业一体化教学模式的渗透[J].南方农机，2017，48（17）：135136.
[3]吴泉成.一体化教学法在汽车维修教学中的运用[J].科技风，2016（09）：54.
关键词：一体化教学；汽车教学；教学策略
在人们生活水平日益提升的背景之下，汽车已经成为了人们日常生活的必需品，这也使得社会对于汽车人才的需求不断增加。在当前中职汽车专业的教学过程中还存在较多的问题，影响了教学效果的提升。随着一体化教学方法在汽车教学中的应用，在提升汽车教学效率的同时，也实现了对于汽车专业人才的有效培养。
一、当前汽车专业教学中存在的主要问题
（一）教学内容与时代发展不符
目前，汽车专业主要是在我国的中职院校中开设，但这些专业的教学内容很多已经落后于社会发展的潮流。并且，还有很多的院校所使用的教材都是其自主研制的，不具备统一性的特征。由于其教学内容的不同，也就无法保证其最终的教学质量。同时由于其缺乏先进的教学理念，也就不能教学内容进行及时的更新，直接导致教育教学工作出现严重的滞后性。特别是在汽车专业教学中有着明显的体现，其和我国汽车工业的快速发展也有紧密的联系。
（二）学生缺乏对于专业的学习兴趣
在汽车专业开设的中职院校中，其所针对的招生对象主要都是综合素质不高的学生，由于其缺乏较高的文化知识水平与良好的学习习惯，并且这些学生没有掌握高效的学习方法，就使得学生的学习兴趣较低，不能保证其学习的积极性。另外，由于汽车专业在教学过程中有着极强的理论性特征，且传统教学模式的影响，学生的学习积极性更是无法得到保障，直接影响了汽车专业教学的实际教学效率。
（三）重理论轻实践
因为受传统教学理念和办学软硬件设施落后问题的影响，导致很多的汽车专业在教学过程中都存在重理论教学青实践教学的情况。同时还由于教师之间缺乏足够的沟通协调，导致理论课教师与实践课教师的教学内容不一致，在开展教学的过程中，就使得理论和实践脱节的情况时有发生。这样的情况，也导致学生无法对相关的汽车知识进行系统性的掌握，无法获得较好的教学效率，也不能对学生进行更加全面的培养了。
二、一体化教学法在汽车专业教学中的具体策略
（一）参观教学法的应用
将参观教学法应用在汽车专业教学中，就需要教师提前对教学的地点、任务及目的进行制定，并将学生分为小组使其进行实地的参观学习，从而使得学生对一些抽象的知识事物进行更加直观的理解，从而在调动学生学习积极性的同时，使学生更好的掌握专业知识。参观教学法的应用过程中还要对参观前、中、后等环节进行足够的重视。在开始参观之前，要使学生充分理解对本次参观目的，并提出适当地问题，比如汽车加入不同型号的油后对于汽车会产生影响吗？等，这样学生在参观的过程中，也能够进行自主的学习和思考，对于学生的学习能力的提升有着重要的促进作用。而在参观结束后，还要及时的了解学生反馈，并布置一些思考问题，使得一体化教学效果更好体现。
（二）演示教学法的应用
通过演示教学法的使用，能够简化比较抽象的知识，这样学生能够对一些抽象的知识事物进行更加直观的了解，这也是当前汽车专业教学中主要应用的教学方法。在汽车专业教学的开展过程中，教师要对演示道具进行正确的选择，当前有些教师会使用汽车模型为学生进行演示，有些学生看到汽车模型后与心中所想不同，就会丧失对于汽车的学习兴趣。而随着科学技术的快速发展，教师可以对多媒体教学技术进行充分的应用，从而对真实的汽车进行展示，并对汽车加速及刹车进行演示，通过良好的视听效果，激发学生的学习兴趣。此外，教师在教学的开展过程中还需要对学生主体地位的重要性进行重視，采用互动式的教学方法，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。
（三）实训教学法的应用
和其他的专业不同，在对汽车专业进行教学时，必须要对实践教学进行足够的重视。首先，要根据现有的教学条件，对实验室及实践操作场地进行良好的布置，从而给学生提供实践操作的场地，为其营造良好的教学分析。其次，还要极强学校与地方企业的合作力度，使学生走进其真实的工作场所，为其今后的工作奠定良好的基础。最后，要加强理论教学教师与实践教学教师间的沟通交流，从而在开展实训教学时，使得学生由良好的理论知识基础，确保实践教学工作的有效性。
三、总结
综上所述，随着多元化教学模式的出现和应用，使得传统教学模式逐渐被汽车专业教学所淘汰。而在一体化教学模式的应用背景下，学生的学习兴趣和学习积极性得到了充分的提升，有效的提升了汽车专业教学的效率及质量。但在汽车专业教学应用一体化教学方法的过程中，还要重视对教师的专业素养进行提升，并提升学校的软硬件设施，充分的以学生为本的进行教学，从而使得学生的综合素养得到有效提升。
参考文献：
[1]万子刚.一体化教学法在汽车维修教学中的应用研究[J].现代经济信息，2017（19）：466.
[2]黎文隆.微探中职汽车运用与维修专业一体化教学模式的渗透[J].南方农机，2017，48（17）：135136.
[3]吴泉成.一体化教学法在汽车维修教学中的运用[J].科技风，2016（09）：54.