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摘 要：幼儿教育是孩子养成正确生活学习习惯的重要环节。时间观念对于大班的孩子来说十分重要。本文分析了培养幼儿时间观念的意义，从多个角度提出了具体的培养措施和手段。
关键词：幼儿；教师；培养；时间观念
一、引言
时间观念在当今社会是人与人交往最为基本的条件，人的时间观念是从幼儿开始逐步形成的。幼儿园的孩子没有上小学之前，对时间没有一个相对固定的概念，换句话说，他们的时间观念不足。然而幼儿园大班的小朋友再过一年就需要上小学了，成为小学生的必要条件就是需要具备时间观念，因此，在大班阶段，幼师需要给孩子逐步培养时间观念，这样可以更好更快地适应今后小学的学习生活。
二、培养幼儿时间观念的意义
（一）培养良好的学习生活规律
人的生活作息习惯需要有一定的规律。有的人喜欢早睡早起，有的人喜欢晚上睡的晚，早上起得迟。这都是不同的生活作息习惯，在这些习惯中有一些是对我们的身心有着积极意义，有一些则是对我们的身体有着损害。培养幼儿良好的时间观念就是培养他们的良好作息，更加有利于他们的成长和发育。
（二）培养幼儿规矩意识
现在的孩子在家都被宠着长大的，他们缺少必要的一些规矩意识，对于什么时间干什么事没有一个明确的概念。这种时间观念也就是逐步培养他们的守规矩的意识。按照幼儿园的作息规律，孩子需要逐步形成对应的时间观念，在幼儿园有幼儿园的规矩，在家里有家里的规矩，在社会上有社会上的规矩，时间观念的培养就是培养孩子规矩意识的重要内容之一。
（三）培养幼儿合理分配时间的意识
幼儿在分配自己时间的时候，刚开始可能存在一定的问题。他们做事情可能注意力不集中，容易出现拖拉的现象，教师通过实践观念的约束，要求孩子在一定的时间之内完成相关的工作，这种时间观念的训练将使得孩子可以逐步合理的分配自己的时间，纠正做事拖拉的毛病等。
三、幼儿时间观念培养的具体措施
幼儿园是孩子走向小学的重要教育环节，在这一阶段，孩子的一些良好行为需要逐步养成，为他们在小学进行良好的学习生活奠定基础。幼师需要在大班阶段逐步培养孩子的时间观念，运用多元化的教学手段和措施，激发他们时间观念的养成。
（一）环境引导孩子认识时间
在班级里、卫生间里、活动场所等，幼儿园中孩子可能到的地方，设计一系列的表示时间的物品。例如时钟、星期花、日历等。这样东西可以由幼师带着孩子们亲自制作，这样可以帮助孩子在不同地方都可以看到表示时间的物品，这样物品都是孩子们自己制作的，他们更加喜欢这些物品，经常会去关注它们。从不断变化的时钟、星期花、日历中，孩子们可以观察到时间的变化。同时这些物品需要符合孩子们的心理特征，设计一些卡通的图片和背景，这样一来孩子们更容易接受。这种时间观念的环境营造可以帮助他们不断理解和认识时间，这些将成为他们认识时间的重要物件。孩子们认识了一年有365天，一天有24小时，1小时有60分钟……之后，他们才能进一步养成良好的时间观念。
（二）一日学习生活习惯围绕孩子的兴趣
兴趣是最好的老师。孩子还在贪玩的年龄，他们对坐下来，安安静静地学习可能存在一定的困难，需要幼师进一步通过孩子興趣的挖掘，不断提升他们对时间观念的认识和养成。幼师需要设计孩子们一天不同时段的学习、生活、游戏等活动。一大早，孩子需要跟着幼师在广场上跳操，上午需要在班级里跟着幼师一起学习各种各样的知识，休息的时间需要外出做游戏，中午需要吃饭、睡觉，下午还需要进行跳舞、绘画等课外活动等，这些不同类型的活动需要幼师根据时间段，有效排列。通过小班、中班阶段，到了大班的孩子们在学习生活习惯养成上有着一定的能力。教师需要进一步培养更为深入的时间概念。例如：一年有四季，不同的季节，我们穿的衣服不同，树上的叶子有多有少，冬天还有其他季节没有的雪花片，这都是需要不断教授给孩子，让他们逐步对一年四季的特征有着一个明确的认识。
（三）主题活动管理孩子的时间
幼师需要通过专题活动，对孩子的时间观念进行约束。因为一些孩子在学习生活中对时间有着一定的认识，然而不能有效约束自己，自控能力较差。幼师需要通过规定时间外出游戏，规定时间吃饭，睡觉等专题活动，不断约束孩子们的时间观念。教师可以引导孩子们做“遵守时间观念的好孩子”这样一个主题活动，在这一主题活动中，幼师给在规定时间进行游戏，规定时间吃饭完、睡觉的孩子戴上大红花，给予他们表扬。这样可以激励孩子们都争做“遵守时间观念的好孩子”，这样的主题活动可以有效激发孩子参与时间观念养成的积极性。另外，还有很多关于时间的儿歌，例如《快快告诉我》，可以帮助孩子们进一步认识昨天、今天和明天的概念。
（四）家长的配合实现整体化管理
孩子除了在幼儿园和小朋友、老师在一起，剩下的时间就是和家长在一起。孩子在幼儿园养成的一些时间观念，需要家长在家里的配合，实现对孩子时间观念的整体控制。在幼儿园孩子们养成的一些良好的生活作息习惯和时间观念，在家里没有坚持，可能这种良好的时间观念将破坏，最终不能形成孩子的良好习惯。因此，家长需要配合幼儿园，按照幼儿园的作息时间，对孩子进行约束，在周末或者假期的时候，还需要坚持良好的作息习惯，这样可以形成长效的时间观念管理，使得孩子逐渐养成良好的时间观念。
四、结语
幼儿的时间观念养成对于他们适应小学的学习生活环境有着至关重要的意义。大班的孩子树立良好的时间观念十分重要。幼师需要营造良好的时间认识氛围，围绕孩子的兴趣设计一日教学，开展积极的主体活动，同时还需要家长在家里坚持对孩子的时间观念进行要求，从而实现幼儿时间观念养成的教育合力。
参考文献：
[1]高立新.农村家长培养幼儿行为习惯教育行为的现状分析及对策[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育第5卷）（续），2014，11：238-239.
[2]孔晓梅.加强幼儿生活常规教育 培养幼儿良好生活习惯[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会，中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会，中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会，2011，12：271-272.
[3]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，17（05）：141-142.
关键词：幼儿；教师；培养；时间观念
一、引言
时间观念在当今社会是人与人交往最为基本的条件，人的时间观念是从幼儿开始逐步形成的。幼儿园的孩子没有上小学之前，对时间没有一个相对固定的概念，换句话说，他们的时间观念不足。然而幼儿园大班的小朋友再过一年就需要上小学了，成为小学生的必要条件就是需要具备时间观念，因此，在大班阶段，幼师需要给孩子逐步培养时间观念，这样可以更好更快地适应今后小学的学习生活。
二、培养幼儿时间观念的意义
（一）培养良好的学习生活规律
人的生活作息习惯需要有一定的规律。有的人喜欢早睡早起，有的人喜欢晚上睡的晚，早上起得迟。这都是不同的生活作息习惯，在这些习惯中有一些是对我们的身心有着积极意义，有一些则是对我们的身体有着损害。培养幼儿良好的时间观念就是培养他们的良好作息，更加有利于他们的成长和发育。
（二）培养幼儿规矩意识
现在的孩子在家都被宠着长大的，他们缺少必要的一些规矩意识，对于什么时间干什么事没有一个明确的概念。这种时间观念也就是逐步培养他们的守规矩的意识。按照幼儿园的作息规律，孩子需要逐步形成对应的时间观念，在幼儿园有幼儿园的规矩，在家里有家里的规矩，在社会上有社会上的规矩，时间观念的培养就是培养孩子规矩意识的重要内容之一。
（三）培养幼儿合理分配时间的意识
幼儿在分配自己时间的时候，刚开始可能存在一定的问题。他们做事情可能注意力不集中，容易出现拖拉的现象，教师通过实践观念的约束，要求孩子在一定的时间之内完成相关的工作，这种时间观念的训练将使得孩子可以逐步合理的分配自己的时间，纠正做事拖拉的毛病等。
三、幼儿时间观念培养的具体措施
幼儿园是孩子走向小学的重要教育环节，在这一阶段，孩子的一些良好行为需要逐步养成，为他们在小学进行良好的学习生活奠定基础。幼师需要在大班阶段逐步培养孩子的时间观念，运用多元化的教学手段和措施，激发他们时间观念的养成。
（一）环境引导孩子认识时间
在班级里、卫生间里、活动场所等，幼儿园中孩子可能到的地方，设计一系列的表示时间的物品。例如时钟、星期花、日历等。这样东西可以由幼师带着孩子们亲自制作，这样可以帮助孩子在不同地方都可以看到表示时间的物品，这样物品都是孩子们自己制作的，他们更加喜欢这些物品，经常会去关注它们。从不断变化的时钟、星期花、日历中，孩子们可以观察到时间的变化。同时这些物品需要符合孩子们的心理特征，设计一些卡通的图片和背景，这样一来孩子们更容易接受。这种时间观念的环境营造可以帮助他们不断理解和认识时间，这些将成为他们认识时间的重要物件。孩子们认识了一年有365天，一天有24小时，1小时有60分钟……之后，他们才能进一步养成良好的时间观念。
（二）一日学习生活习惯围绕孩子的兴趣
兴趣是最好的老师。孩子还在贪玩的年龄，他们对坐下来，安安静静地学习可能存在一定的困难，需要幼师进一步通过孩子興趣的挖掘，不断提升他们对时间观念的认识和养成。幼师需要设计孩子们一天不同时段的学习、生活、游戏等活动。一大早，孩子需要跟着幼师在广场上跳操，上午需要在班级里跟着幼师一起学习各种各样的知识，休息的时间需要外出做游戏，中午需要吃饭、睡觉，下午还需要进行跳舞、绘画等课外活动等，这些不同类型的活动需要幼师根据时间段，有效排列。通过小班、中班阶段，到了大班的孩子们在学习生活习惯养成上有着一定的能力。教师需要进一步培养更为深入的时间概念。例如：一年有四季，不同的季节，我们穿的衣服不同，树上的叶子有多有少，冬天还有其他季节没有的雪花片，这都是需要不断教授给孩子，让他们逐步对一年四季的特征有着一个明确的认识。
（三）主题活动管理孩子的时间
幼师需要通过专题活动，对孩子的时间观念进行约束。因为一些孩子在学习生活中对时间有着一定的认识，然而不能有效约束自己，自控能力较差。幼师需要通过规定时间外出游戏，规定时间吃饭，睡觉等专题活动，不断约束孩子们的时间观念。教师可以引导孩子们做“遵守时间观念的好孩子”这样一个主题活动，在这一主题活动中，幼师给在规定时间进行游戏，规定时间吃饭完、睡觉的孩子戴上大红花，给予他们表扬。这样可以激励孩子们都争做“遵守时间观念的好孩子”，这样的主题活动可以有效激发孩子参与时间观念养成的积极性。另外，还有很多关于时间的儿歌，例如《快快告诉我》，可以帮助孩子们进一步认识昨天、今天和明天的概念。
（四）家长的配合实现整体化管理
孩子除了在幼儿园和小朋友、老师在一起，剩下的时间就是和家长在一起。孩子在幼儿园养成的一些时间观念，需要家长在家里的配合，实现对孩子时间观念的整体控制。在幼儿园孩子们养成的一些良好的生活作息习惯和时间观念，在家里没有坚持，可能这种良好的时间观念将破坏，最终不能形成孩子的良好习惯。因此，家长需要配合幼儿园，按照幼儿园的作息时间，对孩子进行约束，在周末或者假期的时候，还需要坚持良好的作息习惯，这样可以形成长效的时间观念管理，使得孩子逐渐养成良好的时间观念。
四、结语
幼儿的时间观念养成对于他们适应小学的学习生活环境有着至关重要的意义。大班的孩子树立良好的时间观念十分重要。幼师需要营造良好的时间认识氛围，围绕孩子的兴趣设计一日教学，开展积极的主体活动，同时还需要家长在家里坚持对孩子的时间观念进行要求，从而实现幼儿时间观念养成的教育合力。
参考文献：
[1]高立新.农村家长培养幼儿行为习惯教育行为的现状分析及对策[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育第5卷）（续），2014，11：238-239.
[2]孔晓梅.加强幼儿生活常规教育 培养幼儿良好生活习惯[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会，中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会，中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会，2011，12：271-272.
[3]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，17（05）：141-142.