【摘 要】
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数字技术的勃兴为教育教学注入创新动能，要求高校教师必须具备基本的数字素养，主要包括理论认知素养、技术应用素养、数据整合素养和伦理安全素养。鉴于当前高校教师在数据获取途径、数字创建能力、数字技术应用、数字安全意识等方面存在的不足，今后要从加强理论研究、重视教育引领、建设智慧校园、强化监督考核、完善评价激励等环节入手，为高校教师数字素养培育提供强有力的支撑保障，进而培养出大批高素质、专业化的卓越数字教
【基金项目】
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安徽高校人文社会科学研究重点项目“智能条件下习近平新时代中国特色社会主义思想传播效能评估与优化研究”（SK2020A0201）；
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数字技术的勃兴为教育教学注入创新动能，要求高校教师必须具备基本的数字素养，主要包括理论认知素养、技术应用素养、数据整合素养和伦理安全素养。鉴于当前高校教师在数据获取途径、数字创建能力、数字技术应用、数字安全意识等方面存在的不足，今后要从加强理论研究、重视教育引领、建设智慧校园、强化监督考核、完善评价激励等环节入手，为高校教师数字素养培育提供强有力的支撑保障，进而培养出大批高素质、专业化的卓越数字教师。
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