【摘 要】
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6至8岁的儿童在绘画活动中正经历着从支离破碎的符号走向逐渐完整的形象,而要完全形成图形意识还需经历一个漫长的过程,在生活中这一阶段的儿童经历着从幼稚园升入小学的学习
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6至8岁的儿童在绘画活动中正经历着从支离破碎的符号走向逐渐完整的形象,而要完全形成图形意识还需经历一个漫长的过程,在生活中这一阶段的儿童经历着从幼稚园升入小学的学习环境的改变加之自我心智的逐渐完善使得他们对外界的体验变得更加敏感多样,美术作为儿童成长经历中不可缺少的部分,当受教育者的心理和环境发生改变时,美术对其的内容也发生相应的改变。据教学观察发现,在此期间若教师没有根据儿童的需要调整教学内容则非常容易导致学生在这一阶段对美术活动失去兴趣,因此本文根据6-8岁儿童心理发展及美术学科发展要求,对6-8岁这一阶段的儿童美术的造型、色彩、情感及兴趣需要进行分析。
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