【摘 要】
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基础教育课程改革提出“教师即研究者”的口号，不仅是对一线中小学教师，更是对师范院校人才培养的新要求。为此，高师院校《教育科学研究方法》精品课程建设应立足于基础教育课程
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基础教育课程改革提出“教师即研究者”的口号，不仅是对一线中小学教师，更是对师范院校人才培养的新要求。为此，高师院校《教育科学研究方法》精品课程建设应立足于基础教育课程改革的需要，建设高品质课程体系，以教学目标、教学内容、学习方式、实践活动、写作指导、评价方式的改革为切入点对课程教学进行改革，加强实践教学环节，使师范生的教育科研能力培养落到实处。
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