【摘 要】
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在物理中考前的二轮专题复习中,如何指导学生在掌握基础知识和基本技能的基础上实现知识的重构和整合,对教师提出了挑战。在"活动单"导学模式下,要让物理二轮复习课发挥出回
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在物理中考前的二轮专题复习中,如何指导学生在掌握基础知识和基本技能的基础上实现知识的重构和整合,对教师提出了挑战。在"活动单"导学模式下,要让物理二轮复习课发挥出回顾与整理、沟通与生长的独特功能,必须基于物理课程标准,选择活动课题;活动目标的制订要细化,便于教师在课堂教学中准确把握,便于学生明确自己学习的目的性;课堂由若干个活动组成,每一个活动都要经历"创设情境→自主探究→方法提升"等过程,各个活动之间要有层次性。
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