【摘 要】
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阻碍教师教学反思的可能有以下因素:恐惧困顿感,逃避反思;囿于教学思维惯性,无从反思;囿于惯性行为,集体无意识;为惰性思想所累,不想改变;灵光一闪,不善于捕捉反思;为日常烦
【基金项目】
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福建省“十二五”教育规划2014年度重点课题“中小学教师的教学习惯与专业发展研究”(编号FJJKCGZ14-063)的阶段性研究成果
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阻碍教师教学反思的可能有以下因素:恐惧困顿感,逃避反思;囿于教学思维惯性,无从反思;囿于惯性行为,集体无意识;为惰性思想所累,不想改变;灵光一闪,不善于捕捉反思;为日常烦琐所困,无闲暇反思。教师可加强交流与问题悬置,破除困顿感;跳出自身看问题,破除思维局限;加强校际交流,破除集体无意识;制造"鲶鱼效应",破除惰性思想;随时记录和整理,破除灵光一闪无下文的常态;破除"大忙人"阻碍,加强对时间的规划和管理。
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