【摘 要】
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目前高职单招生比例逐年递增,高职单招生生源复杂,入学方式多样化,并且学业基础较弱,有一定的心理压力,自我约束和管理能力较差.面对人数日益增长的单招生群体,如何开展有效
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目前高职单招生比例逐年递增,高职单招生生源复杂,入学方式多样化,并且学业基础较弱,有一定的心理压力,自我约束和管理能力较差.面对人数日益增长的单招生群体,如何开展有效的课堂教学,是众多高职院校和教师关注已久但并未有效解决的问题.在贯彻落实“职教20条”的背景下,本文针对单招生群体并研究解决高职教育教师、教材、教法中存在的问题,为提高单招班课堂教学的有效性提供策略与建议,对进一步深化内涵建设具有重要的理论意义和应用价值.
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