【摘 要】
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起源于美国高校的预聘长聘教职制是我国部分高校完善教师管理制度和教师聘用机制的一项重要参考制度。从目标范围、准入机制、晋升考核机制和权益保障机制四个维度对中美两国八所高校的预聘长聘教职制进行比较研究。中美两国高校预聘长聘制制度文本大多指出了该制度在促进高素质教师队伍建设方面的作用，内容涵盖教师聘用、晋升考核和权益保障等教师管理的主要方面，但在具体规定上各有侧重。美国高校比较注重教师管理的规范性和合法
【基金项目】
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中国高等教育学会2022年度“中国高等教育改革发展重大理论与实践问题研究”课题“我国高等教育治理现代化关键问题研究”（2022ZD03）的研究成果；
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起源于美国高校的预聘长聘教职制是我国部分高校完善教师管理制度和教师聘用机制的一项重要参考制度。从目标范围、准入机制、晋升考核机制和权益保障机制四个维度对中美两国八所高校的预聘长聘教职制进行比较研究。中美两国高校预聘长聘制制度文本大多指出了该制度在促进高素质教师队伍建设方面的作用，内容涵盖教师聘用、晋升考核和权益保障等教师管理的主要方面，但在具体规定上各有侧重。美国高校比较注重教师管理的规范性和合法性，院系有较大的自主权；我国高校则对教师准入与考核标准的明确性和合理性较为关注，突出学校规划的整体性。在完善高校教师管理制度的过程中，我国高校应当注重完善教师聘用机制的程序规范性和教师权益保障机制。
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