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重构教材资源,促进学生科学思维发展--以“动量定理”为例
重构教材资源,促进学生科学思维发展--以“动量定理”为例
来源 :物理教学探讨 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hw0303
【摘 要】
:
文章以“动量定理”教学为例,从学生思维发展特点出发,重构教材资源,优化教学设计,从而更好地培养学生的科学思维.
【作 者】
:
高亚浩
袁财容
【机 构】
:
重庆市巴蜀中学校,重庆市鲁能巴蜀中学
【出 处】
:
物理教学探讨
【发表日期】
:
2019年11期
【关键词】
:
教材资源
科学思维
思维进阶
【基金项目】
:
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度课题“核心素养导向的‘心动物理课堂’建构与实践策略研究”(编号:2017-04-91)的研究成果
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文章以“动量定理”教学为例,从学生思维发展特点出发,重构教材资源,优化教学设计,从而更好地培养学生的科学思维.
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