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【摘要】兴趣不仅是最好的老师，而且还是成功的起点，音乐课当然也不例外。初中学生大部分的年龄段都是在13～16岁，而在这个年龄段的孩子往往只会对自己感兴趣的事情上心，会积极努力地争取做好。所以在初中音乐课教学过程中，教师应结合学生的心理状况，有效激发学生的学习兴趣，让他们在兴趣中学习，在学习中提高。那么，怎样才能最大限度地激发初中学生对音乐的兴趣呢？其实方法多种多样，每一个人对其理解也不尽相同，文章将从情感交流、教学环境、欣赏优秀作品、提高老师专业素养等方面着重进行介绍。
【关键词】初中生；情感；学习兴趣；和谐关系；教学环境
在目前，仍然有很多人认为音乐课与语文、数学、英语这些科目相比，显得不是那么重要。事实上，让孩子们多学一些音乐知识，不仅能培养他们的音乐能力，陶冶情操，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，而且为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。由此可见，音乐课还是很重要的。本人建议可以从以下方面进行努力。
一、注重师生间的情感交流
情感在很大程度上决定着一个人的品德。因此只有激发出学生内心的感情，才能有效地去开发他们潜在的能力。鉴于此，学生与教师，学生与音乐，学生与学生之间要是能够产生有效的情感交流，则会起到事半功倍的效果。比方说，在学习歌曲《丹顶鹤的故事》时，老师先将这个感人的故事讲给学生们听：这是一位23岁的女大学生为了寻找两只已经失踪的丹顶鹤而身陷沼泽，却最终葬身于苍茫芦苇丛中。通过老师深情地讲述这个凄美的故事以后，发现学生们都非常认真地聆听这首乐曲，听完以后都很积极地发表自己的感受，结果表明学生们对乐曲中的主人公充满了无比的崇敬，与此同时对这种优美旋律产生了无比的喜爱。
二、创建良好的音乐教学环境
良好的教学氛围能使学生处于愉悦状态下上课，这样是很容易激发学生对音乐产生兴趣的。在音乐教学过程中，老师是音乐课的主导，其任务是从整体上把握学生学习的方向，对学生进行正确有效的引导。在此过程中，老师一定要明白课程改革以后的教学主体是学生，所以一定要转变自己以往的观念，想尽一切办法充分发挥学生的学习主观能动性。从多年的教学经验来看，很多学生对于课本知识并没有多大的兴趣，他们当中有很多对摇滚音乐、民歌等兴趣浓厚。这给当下的任课老师提出了难题：怎样更好地利用课本。一是老师在对课本知识彻底理解的基础上，采用其他方式教予学生；二是要及时地改变自己的教学方式，让每一位学生真正感受到音乐的魅力所在，这也会对激发学生的音乐兴趣大有帮助。另外，在音乐课堂上，气氛肯定不一样，孩子们一周才上一节音乐课，兴奋、活跃、激动，甚至有点“乱”，这个时候我们一定要理解他们，不要轻易斥责他们，合理的艺术得利用这点“乱”，让孩子们在不知不觉中，在开开心心、自由自在中，愉快顺利地与老师协作，共同完成课堂任务。
三、多让学生们欣赏优秀作品
美好的音乐往往能够感染课堂中的学生并激发他们浓厚的学习兴趣，从而形成他们学习音乐的强大动力。学生艺术境界的想象和理解，不仅能很大程度上提高他们的创造力与表现力，还能激发他们对音乐的兴趣。比方说在欣赏古琴曲《流水》课堂中，老师让学生根据该曲的旋律走向，表达出自己对流水各种情景的感悟。大部分学生描述的是：流水就像一股清澈的山泉，从山崖上缓缓地流淌下来，并且敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的悦耳动听的响声，仿佛一下子就看到阳光下水流的晶莹剔透……，通过学生们极富想象力的描述，也激发了他们的音乐学习兴趣。
四、让学生充分体验到“乐”（yue）与“乐”（le）
根据新课程体制下教育理念，已经逐渐地将优质有效的学习慢慢取代传统的学习模式。对于音乐科目来说，当然也不能落后。众所周知，音乐是能给学生带来快乐的一门学科，要让学生感受到“乐（音乐）”即是“乐（快乐）”。上初中的音乐课并不是一件容易的事情，因为孩子们每天需要花费大部分的精力在其他重点考试科目的大量作业上，而遇到上音乐课的时候往往容易松懈，造成教学效果不甚理想。比方说在上《快乐的节日》这一课时，老师让孩子们用自己的方式表达自己此刻的心情。他们当中有的边拍手边唱，有的孩子边跳边唱，还有的则拿起了竖笛吹了起来……突然教室里面传来了口哨声，老师禁不住问那个吹口哨的学生，他却理直气壮的说：“我现在很高兴，所以就吹口哨啊。”老师回头想想，也确实是这么回事，乐（yue）就是快乐，为什么不让孩子们在音乐中放松心情呢！要是音乐课比其他学科还要枯燥，那学生绝对不会对音乐产生兴趣的。所以一定要唤起孩子对音乐的热爱，并能将这种热爱的情感进行延续和提高，是可以让学生们因为音乐而让生活多姿多彩。
五、充分利用多媒体吸引学生
众所周知，纯粹的依靠音乐老师去讲解音乐知识是十分枯燥乏味的，这很难让学生提起兴趣。随着政府对科教投入加大的背景下，多媒体教学已经逐渐开始得到普及，所以老师可以讲教训内容制作成PPT，然后利用投影仪进行讲解，与此同时也可以播放一些相关的音乐以及画面，使学生从视觉、听觉上进行感触，从而对老师讲解的知识从整体上进行理解。
六、总结语
综上所述，不管是学习音乐的理论还是技能，或者整体素养，兴趣是最基础的源泉。因为初中生这个年龄段的孩子会很努力地去做自己喜欢的事情，所以老师一定要通过各种科学合理的方式充分激发学生对音乐的兴趣。事实证明，保持良好的师生关系，对学生多进行鼓励，提高音乐教师的专业素质，采用多媒体进行教学能够很好地激发学生学习的兴趣，从而起到提高教学效率的目的。
【关键词】初中生；情感；学习兴趣；和谐关系；教学环境
在目前，仍然有很多人认为音乐课与语文、数学、英语这些科目相比，显得不是那么重要。事实上，让孩子们多学一些音乐知识，不仅能培养他们的音乐能力，陶冶情操，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，而且为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。由此可见，音乐课还是很重要的。本人建议可以从以下方面进行努力。
一、注重师生间的情感交流
情感在很大程度上决定着一个人的品德。因此只有激发出学生内心的感情，才能有效地去开发他们潜在的能力。鉴于此，学生与教师，学生与音乐，学生与学生之间要是能够产生有效的情感交流，则会起到事半功倍的效果。比方说，在学习歌曲《丹顶鹤的故事》时，老师先将这个感人的故事讲给学生们听：这是一位23岁的女大学生为了寻找两只已经失踪的丹顶鹤而身陷沼泽，却最终葬身于苍茫芦苇丛中。通过老师深情地讲述这个凄美的故事以后，发现学生们都非常认真地聆听这首乐曲，听完以后都很积极地发表自己的感受，结果表明学生们对乐曲中的主人公充满了无比的崇敬，与此同时对这种优美旋律产生了无比的喜爱。
二、创建良好的音乐教学环境
良好的教学氛围能使学生处于愉悦状态下上课，这样是很容易激发学生对音乐产生兴趣的。在音乐教学过程中，老师是音乐课的主导，其任务是从整体上把握学生学习的方向，对学生进行正确有效的引导。在此过程中，老师一定要明白课程改革以后的教学主体是学生，所以一定要转变自己以往的观念，想尽一切办法充分发挥学生的学习主观能动性。从多年的教学经验来看，很多学生对于课本知识并没有多大的兴趣，他们当中有很多对摇滚音乐、民歌等兴趣浓厚。这给当下的任课老师提出了难题：怎样更好地利用课本。一是老师在对课本知识彻底理解的基础上，采用其他方式教予学生；二是要及时地改变自己的教学方式，让每一位学生真正感受到音乐的魅力所在，这也会对激发学生的音乐兴趣大有帮助。另外，在音乐课堂上，气氛肯定不一样，孩子们一周才上一节音乐课，兴奋、活跃、激动，甚至有点“乱”，这个时候我们一定要理解他们，不要轻易斥责他们，合理的艺术得利用这点“乱”，让孩子们在不知不觉中，在开开心心、自由自在中，愉快顺利地与老师协作，共同完成课堂任务。
三、多让学生们欣赏优秀作品
美好的音乐往往能够感染课堂中的学生并激发他们浓厚的学习兴趣，从而形成他们学习音乐的强大动力。学生艺术境界的想象和理解，不仅能很大程度上提高他们的创造力与表现力，还能激发他们对音乐的兴趣。比方说在欣赏古琴曲《流水》课堂中，老师让学生根据该曲的旋律走向，表达出自己对流水各种情景的感悟。大部分学生描述的是：流水就像一股清澈的山泉，从山崖上缓缓地流淌下来，并且敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的悦耳动听的响声，仿佛一下子就看到阳光下水流的晶莹剔透……，通过学生们极富想象力的描述，也激发了他们的音乐学习兴趣。
四、让学生充分体验到“乐”（yue）与“乐”（le）
根据新课程体制下教育理念，已经逐渐地将优质有效的学习慢慢取代传统的学习模式。对于音乐科目来说，当然也不能落后。众所周知，音乐是能给学生带来快乐的一门学科，要让学生感受到“乐（音乐）”即是“乐（快乐）”。上初中的音乐课并不是一件容易的事情，因为孩子们每天需要花费大部分的精力在其他重点考试科目的大量作业上，而遇到上音乐课的时候往往容易松懈，造成教学效果不甚理想。比方说在上《快乐的节日》这一课时，老师让孩子们用自己的方式表达自己此刻的心情。他们当中有的边拍手边唱，有的孩子边跳边唱，还有的则拿起了竖笛吹了起来……突然教室里面传来了口哨声，老师禁不住问那个吹口哨的学生，他却理直气壮的说：“我现在很高兴，所以就吹口哨啊。”老师回头想想，也确实是这么回事，乐（yue）就是快乐，为什么不让孩子们在音乐中放松心情呢！要是音乐课比其他学科还要枯燥，那学生绝对不会对音乐产生兴趣的。所以一定要唤起孩子对音乐的热爱，并能将这种热爱的情感进行延续和提高，是可以让学生们因为音乐而让生活多姿多彩。
五、充分利用多媒体吸引学生
众所周知，纯粹的依靠音乐老师去讲解音乐知识是十分枯燥乏味的，这很难让学生提起兴趣。随着政府对科教投入加大的背景下，多媒体教学已经逐渐开始得到普及，所以老师可以讲教训内容制作成PPT，然后利用投影仪进行讲解，与此同时也可以播放一些相关的音乐以及画面，使学生从视觉、听觉上进行感触，从而对老师讲解的知识从整体上进行理解。
六、总结语
综上所述，不管是学习音乐的理论还是技能，或者整体素养，兴趣是最基础的源泉。因为初中生这个年龄段的孩子会很努力地去做自己喜欢的事情，所以老师一定要通过各种科学合理的方式充分激发学生对音乐的兴趣。事实证明，保持良好的师生关系，对学生多进行鼓励，提高音乐教师的专业素质，采用多媒体进行教学能够很好地激发学生学习的兴趣，从而起到提高教学效率的目的。