【摘 要】
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由于阅读行为本身的目的性,预示在整个阅读过程中起着非常重要的作用.阅读过程中,读者已有的非直观信息决定着大脑理解直观信息的难易程度,非直观信息越多,越能更好地预示文
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由于阅读行为本身的目的性,预示在整个阅读过程中起着非常重要的作用.阅读过程中,读者已有的非直观信息决定着大脑理解直观信息的难易程度,非直观信息越多,越能更好地预示文章的整体意义,阅读速度就越快.利用冗余现象提供的额外信息进行预示,是完全有可能推断文章或句子各部分所表达的意义及它们之间的关系的,并可从中得出问题的答案.教师可在课堂教学的具体活动中训练学生对阅读材料预示的能力,指导他们从多方面和多个角度去预示,包括文章整体内容、体裁结构、段落结构、词汇、所给的问题等方面.
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