论文部分内容阅读
改革开放以来，中国西南边疆少数民族地区民族教育事业发展的数量、规模虽然都已取得了巨大的成就，但由于主观和客观等多方面原因，这些地区教育改革与发展的步伐仍还很缓慢，教育质量整体水平仍还比较低，“两基”成果不稳定，有些地方的“两基”数据存在不少水分；教育资源配制和布局结构不科学，办学效益还比较差。尤其是在边远偏僻的民族地区和农牧区，民族教育发展状况暴露出的落后面貌十分明显。