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区域活动是幼儿在园所参与的活动中重要组成部分，也是幼儿最为喜爱的游戏之一。区域活动是指教师根据教学目标和幼儿发展水平，有目的、有计划的投放各种材料，创设环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主的选择学习内容和合作伙伴，主动的进行操作、探索和交往的活动。动手动脑的游戏是最能锻炼幼儿各方面能力的，幼儿也乐意参与其中。美工区无论小、中、大班都会开设的区域游戏，一是3～6岁幼儿对于艺术活动有很浓的兴趣，二是因为艺术领域中的美术对幼儿的身心发展有着十分重要的意义。美术区域活动的开展，应该给幼儿提供一个轻松、愉快、零压力的环境。
一、有效的利用区域空间
（一）美术区域的创设
美术区域一般会选择在一个利于展示幼儿作品的空间，要按照本班幼儿的喜好创设环境，使区域中的每一个角落尽可能地成为幼儿的操作空间或者是作品展示区域。中班幼儿的知识经验已经逐渐丰富起来了，动手能力和合作能力，想象力也都相对来说提高了许多，所以需要的空间也要大一些。
美术活动的内容有很多，泥工、手工、欣赏、绘画，绘画还分为水彩笔画、油画棒画还有水粉画等等。我们班在创设美工区域环境时，就将泥工活动放在一个小的空间里，手工、绘画放在一个小的空间里，相对来说材料多、绘画有些难度的水粉画活动就放在了班级教室外面的走廊里，既解放了教室内的空间，也让参与水粉画活动的幼儿有相对来说更安静的绘画环境。在班级环境中，充分展示幼儿的美术作品，幼儿的作品墙，作品展示台的创设，也要丰富、多样化一些，这样才能将幼儿的各种各样的作品得到很好的展示，达到更好的效果。而且展示幼儿作品，要一视同仁，只要是幼儿精心制作的，都应该展示在班級的环境中。
（二）将班级环境与美术区域的开展相结合
班级环境的装饰离不开幼儿，他们的作品如果能用于装饰班级环境，会大大提高幼儿的自信心。作品不仅用来展示，而且能用来装饰，这才是幼儿和教师们愿意看到的。在元旦期间，班级教室全部用幼儿作品灯笼进行了装饰，幼儿特别喜爱。因为这个作品是自己和爸爸妈妈一起完成的亲子作品，非常的有意义。幼儿自信、开朗、善于表达自己的想法，才能更加健康快乐的成长。长期下来，幼儿会很有自信心和成就感，会更加愿意积极主动的参与到美术区域活动中来。
二、丰富的美术区域材料
美术区域活动的开展最为重要的一点就是美术材料的准备和投放，《指南》中指出美术区域游戏的开展，要为幼儿提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。
在美术区域活动中，我们要尽可能的让幼儿操作，游戏，绘画、剪贴、泥工等等，让他们尽情的发挥，尽情的游戏，表达自己对生活的认识、体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术欣赏力。美术材料的投放必须是多样的，丰富的，充足的。材料的选择也很重要，除了教学活动中的内容之外，其他的事物更能让幼儿产生兴趣。
一年四季中的事物，比如春天的花草鱼虫、夏天的水果冷饮、秋天的粮食果实、冬天的银装素裹，这些都能作为他们绘画、手工的素材。最为常见的应该就是豆子贴画、水果娃娃还有树叶贴画了。这样一来，班级中的季节性也就明显了起来，也起到了装饰性的作用。我们班级利用透明玻璃瓶和绿箩叶搭配装饰走廊外的色彩坊，还将大自然中收集的石头和树叶让幼儿用于绘画创作，幼儿所创作出来的作品都是十分精美的。泥工角的制作主题更是丰富，根据教学内容、季节、幼儿兴趣不断的更换制作主题，幼儿的动手能力提高的非常快，而且都非常的感兴趣。喜爱，会让所做的事情事半功倍。
三、合理的区域周边环境
美术活动相对来说会比较安静些，参与其中的幼儿都是一心一意的制作，专心致志的思考。在美术区域周边的区域也应该是相对安静一些的区域活动，例如：科学区域、益智区域等。而角色游戏会相对热闹，活动范围大一些，参与的幼儿人数也会多一些，所以是不太适合与美术区域安排在一起的，以免相互干扰。
四、教师的适时引导
选择美术区域的幼儿，大多数是有目标才去选择的，基本上都有了自己的想法。在这个时候，教师只需要帮助幼儿准备好他们所需要的各种材料就可以了。一般情况下，一些小困难，都会在他们的相互帮助下得到解决，这样做不仅能让幼儿学会相互学习，相互帮助，还能增进感情。而这个时候教师可以在旁边进行观察，或等待。幼儿在游戏中如果遇到解决不了的困难的时候，可以适时介入，帮助他们解决困难，帮助他们在有限的时间内都可以完成自己的作品。
中班年龄的幼儿如果能用自己的方式，肆无忌惮的表达自己的想法，教师应该给予积极性的评价，给幼儿一个自由想象的空间。幼儿用自己的所感所想用绘画、手工等形式表达出来，将他们的所爱表达出来，艺术本身就是没有什么条条框框的束缚，自由自在的在自己的想象空间中遨游、旅行，这样的一个小世界，是属于幼儿才有的小世界。他们用天真善良而又纯净的眼睛看到的世界，并把它用美的形式记录下来，是这个世界上最好的艺术品。所以，美术区域的创设十分重要，要为幼儿提供安静放松的环境，还要为他们提供多样化的材料，还有最重要的一点，就是当他们的想象即将起飞的时候，我们要为他们装上梦的翅膀。
一、有效的利用区域空间
（一）美术区域的创设
美术区域一般会选择在一个利于展示幼儿作品的空间，要按照本班幼儿的喜好创设环境，使区域中的每一个角落尽可能地成为幼儿的操作空间或者是作品展示区域。中班幼儿的知识经验已经逐渐丰富起来了，动手能力和合作能力，想象力也都相对来说提高了许多，所以需要的空间也要大一些。
美术活动的内容有很多，泥工、手工、欣赏、绘画，绘画还分为水彩笔画、油画棒画还有水粉画等等。我们班在创设美工区域环境时，就将泥工活动放在一个小的空间里，手工、绘画放在一个小的空间里，相对来说材料多、绘画有些难度的水粉画活动就放在了班级教室外面的走廊里，既解放了教室内的空间，也让参与水粉画活动的幼儿有相对来说更安静的绘画环境。在班级环境中，充分展示幼儿的美术作品，幼儿的作品墙，作品展示台的创设，也要丰富、多样化一些，这样才能将幼儿的各种各样的作品得到很好的展示，达到更好的效果。而且展示幼儿作品，要一视同仁，只要是幼儿精心制作的，都应该展示在班級的环境中。
（二）将班级环境与美术区域的开展相结合
班级环境的装饰离不开幼儿，他们的作品如果能用于装饰班级环境，会大大提高幼儿的自信心。作品不仅用来展示，而且能用来装饰，这才是幼儿和教师们愿意看到的。在元旦期间，班级教室全部用幼儿作品灯笼进行了装饰，幼儿特别喜爱。因为这个作品是自己和爸爸妈妈一起完成的亲子作品，非常的有意义。幼儿自信、开朗、善于表达自己的想法，才能更加健康快乐的成长。长期下来，幼儿会很有自信心和成就感，会更加愿意积极主动的参与到美术区域活动中来。
二、丰富的美术区域材料
美术区域活动的开展最为重要的一点就是美术材料的准备和投放，《指南》中指出美术区域游戏的开展，要为幼儿提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。
在美术区域活动中，我们要尽可能的让幼儿操作，游戏，绘画、剪贴、泥工等等，让他们尽情的发挥，尽情的游戏，表达自己对生活的认识、体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术欣赏力。美术材料的投放必须是多样的，丰富的，充足的。材料的选择也很重要，除了教学活动中的内容之外，其他的事物更能让幼儿产生兴趣。
一年四季中的事物，比如春天的花草鱼虫、夏天的水果冷饮、秋天的粮食果实、冬天的银装素裹，这些都能作为他们绘画、手工的素材。最为常见的应该就是豆子贴画、水果娃娃还有树叶贴画了。这样一来，班级中的季节性也就明显了起来，也起到了装饰性的作用。我们班级利用透明玻璃瓶和绿箩叶搭配装饰走廊外的色彩坊，还将大自然中收集的石头和树叶让幼儿用于绘画创作，幼儿所创作出来的作品都是十分精美的。泥工角的制作主题更是丰富，根据教学内容、季节、幼儿兴趣不断的更换制作主题，幼儿的动手能力提高的非常快，而且都非常的感兴趣。喜爱，会让所做的事情事半功倍。
三、合理的区域周边环境
美术活动相对来说会比较安静些，参与其中的幼儿都是一心一意的制作，专心致志的思考。在美术区域周边的区域也应该是相对安静一些的区域活动，例如：科学区域、益智区域等。而角色游戏会相对热闹，活动范围大一些，参与的幼儿人数也会多一些，所以是不太适合与美术区域安排在一起的，以免相互干扰。
四、教师的适时引导
选择美术区域的幼儿，大多数是有目标才去选择的，基本上都有了自己的想法。在这个时候，教师只需要帮助幼儿准备好他们所需要的各种材料就可以了。一般情况下，一些小困难，都会在他们的相互帮助下得到解决，这样做不仅能让幼儿学会相互学习，相互帮助，还能增进感情。而这个时候教师可以在旁边进行观察，或等待。幼儿在游戏中如果遇到解决不了的困难的时候，可以适时介入，帮助他们解决困难，帮助他们在有限的时间内都可以完成自己的作品。
中班年龄的幼儿如果能用自己的方式，肆无忌惮的表达自己的想法，教师应该给予积极性的评价，给幼儿一个自由想象的空间。幼儿用自己的所感所想用绘画、手工等形式表达出来，将他们的所爱表达出来，艺术本身就是没有什么条条框框的束缚，自由自在的在自己的想象空间中遨游、旅行，这样的一个小世界，是属于幼儿才有的小世界。他们用天真善良而又纯净的眼睛看到的世界，并把它用美的形式记录下来，是这个世界上最好的艺术品。所以，美术区域的创设十分重要，要为幼儿提供安静放松的环境，还要为他们提供多样化的材料，还有最重要的一点，就是当他们的想象即将起飞的时候，我们要为他们装上梦的翅膀。