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幼儿必须借助物质材料对探索对象进行操作,幼儿的科学认知就是他们在与材料的相互作用中建构起来的。材料的调整,正是基于对幼儿年龄特点和实际水平的把握,在仔细观察幼儿操作的基础上进行反思、调整,做到以学定教,激发幼儿探索欲望,让幼儿在操作的过程中既获得了知识,又拓展了探索的思路,培养了幼儿学习科学的兴趣。