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学生说题打破了教师单向瑜出的传统教学模式,以任务驱动的方式化被动学习为主动探索,有效提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。带电粒子在组合场中的运动的说题课,展示了学生说题的基本范式,体现了以生为本的新课程理念,后发学生主动探究,从而有效提升物理必备知识与关键能力。
说题:提升高中生物理审题能力的策略--以“带电粒子在组合场中的运动”说题课为例
【摘 要】
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学生说题打破了教师单向瑜出的传统教学模式,以任务驱动的方式化被动学习为主动探索,有效提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。带电粒子在组合场中的运动的说题课,展示了学生说题的基本范式,体现了以生为本的新课程理念,后发学生主动探究,从而有效提升物理必备知识与关键能力。
【机 构】
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厦门实验中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“以说题方式提升高中生物理审题能力的研究”(课题编号:MJYKT2019-223)。
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