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问：地方教育行政部门大力支持扬州高职校牵头光伏职教集团建设，动因是什么？
答：2012年3月，扬州高职校在汇报工作的时候提出专业建设要进行集团化发展的思路，市教育局觉得这是一个好的想法，是职业教育发展的必然趋势，所以积极促成集团的成立，并给出具体指导意见。刚开始的时候由于缺乏经验，学校对如何做并不是很清楚，我们不断地到学校去研讨，在大家思想统一的基础上，思路逐渐清晰。
近年来，从中央到地方都在进行产业结构调整与转型升级，扬州市委市政府把太阳能光伏产业、电子产业作为调整产业结构、增加经济总量的一大举措，提出发展“三新一书一网”——“三新”指新能源、新光源、新材料，“一书”指电子书，“一网”指智能电网。职业教育要为地方经济服务，组建光伏职教集团切合了地方经济发展要求，支撑了产业发展。另外，在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要支持职业教育集团学校建设。我们理解，集团化一是指同类型的学校聚拢在一起，研究专业发展和课程建设；二是要求学校和企业更好地联系在一起，便于校企合作。扬州高职校是我市教育资源整合中由三所中职校合并组建而成，从学校自身来讲，作为新建的一所五年制高职学校，要想出成绩、打品牌、创影响，需要一个抓手来突破，我们组建职教集团也有推进学校教育教学改革发展的考虑。集团成立以来，学校该专业的办学品位有了极大的提升。从去年开始，江苏省技能大赛光伏专业的赛点、国赛的集训点都放在扬州高职校，目前正在积极申报国赛赛点。这些正反馈进一步增强了学校的信心。组建职教集团并不是目的，我们的目标是推进教育教学工作，更好地培养专业人才，并以光伏专业引领带动其他专业的发展。
我一直主张，职业学校要创新发展，光是做好日常工作，没有突破，没有创新，业绩只能平平。职业教育只有创新才会有质的飞跃。
问：就您看来，我们如何从职教集团的角度更好地去理解和促进职业教育的校企合作与质量提升？
答：我认为，职业教育的本质就是校企合作，任何脱离了校企合作的职业教育都不是合格的职业教育。江苏光伏职教集团的成立拉近了行业企业和学校之间的距离，政府相关部门、行业协会、光伏企业、职业学校集聚在光伏职教集团这个平台上，形成合力，开展例如专业建设、课程开发、工学交替、产品研发、技术革新等形式的合作，为实现“校、企、生”三赢的目标创造了有利条件，必将有力地促进我市职业教育的校企合作与质量提升。为了更好地实现以上目标，我想有这么几点是职教集团今后一段时间内需要做的。
第一，要进行顶层设计，加强职教集团机制体制建设。集团必须坚持服务区域经济建设的方针不动摇，以实现“校、企、生”三赢为目标，以提升人才培养质量和企业效益为第一要务，在现有基础上不断创新，建立和完善职教集团体制机制。
第二，作为我们教育主管部门来讲，要加大政策扶持力度。政府将出台相应的保障政策，不断完善校企合作的保障机制，构建校企合作项目支持系统，营造更加有利于集团可持续发展的政策环境。
第三，必须要推进资源共享，实现集团资源优化整合开发。集团成立的初衷就是要将现有的资源进行优化重组，今后将推进集团内各单位按照现代市场机制开展校际、校企之间的资源共享，实现信息、师资、实训基地、研发成果、新技术、新工艺等资源的互助互补和优化配置。有效利用集团网站，使之成为集团成员的信息化交流平台、资源共享平台，实现集团内文化理念、教学资源、实训资源、人力资源、岗位资源、研发资源的共建共享，对内引领其他专业的发展，对外辐射区域职业教育的发展。
第四，要动态调整人才培养方案，构建与行业高速发展相适应的人才培养模式。众所周知，目前光伏产业处于一个转型调整期，生产工艺的革新速度很快，但是学校的课程、教材等还跟不上企业的发展变化，所以校企双方要在人才培养方案的制订上开展深层次合作，将企业的用人需求与学校的人才培养目标有机融合并动态调整，形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制，这样才可以保证企业的需要与学校的培养能够无缝对接。
最后，要促进校企深度融合，全面提升职业教育育人质量。借助职教集团这个平台，企业将会把自身的人才需求与学校的培养目标有机融合；将选派工程技术人员到学校参与校本课程开发、精品课程建设等，选派能工巧匠到学校担任实践指导教师，同时也接纳学校教师到企业顶岗锻炼，提高教师双师素质；企业还会把自身的企业文化、考核标准与学校的校园文化及考核要求相结合，对职业学校的育人质量进行评价与监督，并及时反馈，从而构建多元化评价的格局。这些举措，都将会极大地提升学校的育人质量。
问：对光伏职教集团下一步建设的要求和希望？
答：集团目前建立了三个指导委员会，改革与创新指导委员会、校企资源整合与利用指导委员会、专业开发与建设指导委员会，我们打算经过一到两年的努力，对产业发展趋势、专业课程设置、人才培养规格及校企如何深入合作进行研究，形成一批成果，让参与的学校、企业感受到加入集团的“福利”，从而实现组建集团的初衷——改进教育教学，服务产业发展。希望集团在今后一段时间内要从以下几个方面去开展工作。
首先，要加强学校的科研能力，帮助企业进行产品研发与技术创新。学校要充分利用自身的知识优势和企业的设备优势，为集团内光伏企业提供技术研发、产品及工艺设计、技术咨询等相关服务；充分利用合作企业现有的场地和设备研发新项目；实现学校专业骨干教师与企业技术人员的交流与互通，增强企业的科研力量，提升学校师资队伍的双师素质；大力开展企业员工培训，整体提升企业员工的专业素养。综合以上几个方面，增强企业的研发能力和自主创新能力，推动产业的发展。
其次，我们也要推进校际合作，实现优势互补，从而协调、均衡发展。目前，集团的学校成员有中职校、高职院校和应用型本科院校。集团要寻求这三个层次的学校之间资源互补、协同服务区域经济发展的合作模式，加强中职、高职和本科院校之间的衔接与合作，为江苏地区光伏产业的发展提供技术创新平台和支撑体系。
第三，要积极推动资源共享，建设高水平的公共实训基地。光伏职教集团可以尽快建立一个公共实训基地，为省内光伏专业学生提供一个公共实训平台。该基地应以校际合作、校企结合为纽带，以新资源共建、老资源整合为手段，打造出一个理念先进、技术领先、服务完善的国内一流公共实训基地；盘活现有设备，避免重复建设，合理利用资源，建成集生产、建设、管理、服务于一体，与企业生产一线相一致，开放式、专业化的公共实训基地。
第四，只有不断开拓创新，才能办出集团特色。希望经过一段时间的建设之后，集团可以成为向省内光伏行业提供技术培训、科技咨询、信息发布等服务的平台。在这个平台上，企业通过校企合作开发新产品，开展技术革新，提升市场竞争力；学校通过校企合作，走产学研结合的道路，培养双师型教师队伍，培养高技能人才。校企资源共享，基地共建，共同开展订单培养，实现“校、企、生”三赢的目标。
答：2012年3月，扬州高职校在汇报工作的时候提出专业建设要进行集团化发展的思路，市教育局觉得这是一个好的想法，是职业教育发展的必然趋势，所以积极促成集团的成立，并给出具体指导意见。刚开始的时候由于缺乏经验，学校对如何做并不是很清楚，我们不断地到学校去研讨，在大家思想统一的基础上，思路逐渐清晰。
近年来，从中央到地方都在进行产业结构调整与转型升级，扬州市委市政府把太阳能光伏产业、电子产业作为调整产业结构、增加经济总量的一大举措，提出发展“三新一书一网”——“三新”指新能源、新光源、新材料，“一书”指电子书，“一网”指智能电网。职业教育要为地方经济服务，组建光伏职教集团切合了地方经济发展要求，支撑了产业发展。另外，在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要支持职业教育集团学校建设。我们理解，集团化一是指同类型的学校聚拢在一起，研究专业发展和课程建设；二是要求学校和企业更好地联系在一起，便于校企合作。扬州高职校是我市教育资源整合中由三所中职校合并组建而成，从学校自身来讲，作为新建的一所五年制高职学校，要想出成绩、打品牌、创影响，需要一个抓手来突破，我们组建职教集团也有推进学校教育教学改革发展的考虑。集团成立以来，学校该专业的办学品位有了极大的提升。从去年开始，江苏省技能大赛光伏专业的赛点、国赛的集训点都放在扬州高职校，目前正在积极申报国赛赛点。这些正反馈进一步增强了学校的信心。组建职教集团并不是目的，我们的目标是推进教育教学工作，更好地培养专业人才，并以光伏专业引领带动其他专业的发展。
我一直主张，职业学校要创新发展，光是做好日常工作，没有突破，没有创新，业绩只能平平。职业教育只有创新才会有质的飞跃。
问：就您看来，我们如何从职教集团的角度更好地去理解和促进职业教育的校企合作与质量提升？
答：我认为，职业教育的本质就是校企合作，任何脱离了校企合作的职业教育都不是合格的职业教育。江苏光伏职教集团的成立拉近了行业企业和学校之间的距离，政府相关部门、行业协会、光伏企业、职业学校集聚在光伏职教集团这个平台上，形成合力，开展例如专业建设、课程开发、工学交替、产品研发、技术革新等形式的合作，为实现“校、企、生”三赢的目标创造了有利条件，必将有力地促进我市职业教育的校企合作与质量提升。为了更好地实现以上目标，我想有这么几点是职教集团今后一段时间内需要做的。
第一，要进行顶层设计，加强职教集团机制体制建设。集团必须坚持服务区域经济建设的方针不动摇，以实现“校、企、生”三赢为目标，以提升人才培养质量和企业效益为第一要务，在现有基础上不断创新，建立和完善职教集团体制机制。
第二，作为我们教育主管部门来讲，要加大政策扶持力度。政府将出台相应的保障政策，不断完善校企合作的保障机制，构建校企合作项目支持系统，营造更加有利于集团可持续发展的政策环境。
第三，必须要推进资源共享，实现集团资源优化整合开发。集团成立的初衷就是要将现有的资源进行优化重组，今后将推进集团内各单位按照现代市场机制开展校际、校企之间的资源共享，实现信息、师资、实训基地、研发成果、新技术、新工艺等资源的互助互补和优化配置。有效利用集团网站，使之成为集团成员的信息化交流平台、资源共享平台，实现集团内文化理念、教学资源、实训资源、人力资源、岗位资源、研发资源的共建共享，对内引领其他专业的发展，对外辐射区域职业教育的发展。
第四，要动态调整人才培养方案，构建与行业高速发展相适应的人才培养模式。众所周知，目前光伏产业处于一个转型调整期，生产工艺的革新速度很快，但是学校的课程、教材等还跟不上企业的发展变化，所以校企双方要在人才培养方案的制订上开展深层次合作，将企业的用人需求与学校的人才培养目标有机融合并动态调整，形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制，这样才可以保证企业的需要与学校的培养能够无缝对接。
最后，要促进校企深度融合，全面提升职业教育育人质量。借助职教集团这个平台，企业将会把自身的人才需求与学校的培养目标有机融合；将选派工程技术人员到学校参与校本课程开发、精品课程建设等，选派能工巧匠到学校担任实践指导教师，同时也接纳学校教师到企业顶岗锻炼，提高教师双师素质；企业还会把自身的企业文化、考核标准与学校的校园文化及考核要求相结合，对职业学校的育人质量进行评价与监督，并及时反馈，从而构建多元化评价的格局。这些举措，都将会极大地提升学校的育人质量。
问：对光伏职教集团下一步建设的要求和希望？
答：集团目前建立了三个指导委员会，改革与创新指导委员会、校企资源整合与利用指导委员会、专业开发与建设指导委员会，我们打算经过一到两年的努力，对产业发展趋势、专业课程设置、人才培养规格及校企如何深入合作进行研究，形成一批成果，让参与的学校、企业感受到加入集团的“福利”，从而实现组建集团的初衷——改进教育教学，服务产业发展。希望集团在今后一段时间内要从以下几个方面去开展工作。
首先，要加强学校的科研能力，帮助企业进行产品研发与技术创新。学校要充分利用自身的知识优势和企业的设备优势，为集团内光伏企业提供技术研发、产品及工艺设计、技术咨询等相关服务；充分利用合作企业现有的场地和设备研发新项目；实现学校专业骨干教师与企业技术人员的交流与互通，增强企业的科研力量，提升学校师资队伍的双师素质；大力开展企业员工培训，整体提升企业员工的专业素养。综合以上几个方面，增强企业的研发能力和自主创新能力，推动产业的发展。
其次，我们也要推进校际合作，实现优势互补，从而协调、均衡发展。目前，集团的学校成员有中职校、高职院校和应用型本科院校。集团要寻求这三个层次的学校之间资源互补、协同服务区域经济发展的合作模式，加强中职、高职和本科院校之间的衔接与合作，为江苏地区光伏产业的发展提供技术创新平台和支撑体系。
第三，要积极推动资源共享，建设高水平的公共实训基地。光伏职教集团可以尽快建立一个公共实训基地，为省内光伏专业学生提供一个公共实训平台。该基地应以校际合作、校企结合为纽带，以新资源共建、老资源整合为手段，打造出一个理念先进、技术领先、服务完善的国内一流公共实训基地；盘活现有设备，避免重复建设，合理利用资源，建成集生产、建设、管理、服务于一体，与企业生产一线相一致，开放式、专业化的公共实训基地。
第四，只有不断开拓创新，才能办出集团特色。希望经过一段时间的建设之后，集团可以成为向省内光伏行业提供技术培训、科技咨询、信息发布等服务的平台。在这个平台上，企业通过校企合作开发新产品，开展技术革新，提升市场竞争力；学校通过校企合作，走产学研结合的道路，培养双师型教师队伍，培养高技能人才。校企资源共享，基地共建，共同开展订单培养，实现“校、企、生”三赢的目标。