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[摘 要]互联网对高中生学生既有有利的影响，也有不利的影响。本文分析了网络对高中生学习的利弊，并提出了消除网络不良信息对学生产生的不良影响，提升学生网络素养的建议，对于促进学生健康发展、有效学习具有积极的作用。
[关键词]互联网；高中生；学习；利弊；分析
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.154
[中图分类号]G631 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）02-0-01
作为一名高中生生活在这样的网络时代，笔者深深地体会到网络对高中生学习既是一种促进，也是一种限制，网络对高中生学习影响既有有利的一面，也有不利的一面，本文重点分析互联网对高中生学习的利弊。
1 互联网对高中生学习有利的影响
1.1 互联网可以开阔学生视野
高中生学习生活是极为紧张的，在这种紧张的氛围内，很多高中生总是埋首于课本中，这样，高中生所接触到的知识只是课本上呈现出来的知识，这种知识面是狭窄的。学生一味地沉溺于课本知识的学习，对外部世界所发生的事情就不能够进行有效的了解和认知。社会是复杂的，单纯的书本知识很容易使高中生变得思维简单、思想单纯，视野狭隘，这对高中生进一步学习是极为不利的。而互聯网能够展示丰富多彩的课本以外的知识，通过互联网，学生可以了解更多的社会生活百态，可以丰富知识，开阔视野。
1.2 互联网可以促进学生进行个性化的学习
目前，在互联网上有很多网络学习平台，学校也建设的有各学科的学习网站，通过这些专业性的学习网站，学生可以更好地、更加自由地进行学习。另外，通过互联网方式，学生可以针对不理解的内容，与师生进行讨论。学生课堂上所不不敢说的话在互联网学习交流平台中可以大胆地说出来，这样，更有益于问题的解决。互联网是一种先进的学习媒介，在互联网中有大量丰富的学习内容，只要学生愿意学习，就可以利用网络手段找到自己需要学习的内容，可以通过网络方式真正实现自主学习，这对提升学生的专业学习水平及成绩也是具有积极的作用。
1.3 互联网可以促进学生实现个性化的发展
互联网能够为学生提供实现自我发展的机会，只要学生能够找到自己正确的发展方向，就可以利用互联网找到促进自身发展的资源和动力。利用互联网方式进行学习，学生的学习自主意识会更强，学生的创新意识会在不断学习的过程中得以培养，学习会获得良好的效果。在互联网的浩如烟海的知识中，学生可以大胆联想与想象，可以大胆假设、大胆探索，这能够促进学生创造性思维能力的发展。可以说，在网络途径下进行学习，学生的自主学习能力、逻辑思维能力、探究创新能力都可以得到培养，互联网能够促进学生实现个性化的发展。
2 互联网对高中生学习的不利影响
2.1 互联网容易对学生造成信息污染
互联网中既有丰富的有利于学生身心发展的信息，也有很多信息垃圾，这种信息垃圾对学生思想和行为上所造成的负面影响是很大的。高中学生心智尚不成熟，很容易受到垃圾信息的诱惑，受到一些不良影响。一旦学生陷入一些色情、暴力网站，接触到一些不良信息，学生就很容易沉迷其中，身心发展受到极坏的影响，学业也会由此而荒废。
2.2 互联网信息传播的任意性极易影响学生健康三观的形成
在网络上充斥着各种形形色色的观念、思想，学生的自我判断能力较差，同时好奇心也很强，很容易受到一些不良思想观念的影响，导致思想认识偏离正确轨道，甚至导致道德的沦丧。在网络世界中，学生可以任意放纵自己的言行，按照自己的意愿行事，并且不需要承担什么后果。这样，学生很容易放纵自己，忘却社会道德准则，忘却自己的社会责任。长此以往，学生养成自我放纵的习惯，学生的个人行为就会受到很大的负面影响，学生判断对错的能力就会下降，学生正确的世界观、人生观和价值观的形成就会受到严重的影响。
2.3 互联网的虚拟性也会弱化学生社会交往的能力
如果学生长期沉溺于网络世界中，学生通过网络方式与人交往，学生就只能适应虚拟的交往模式，而其社会交往能力，在真实社会情境中与人交往的能力就会下降。这样，学生就更容易沉溺在虚拟的世界中，缺乏回归生活、回归社会的欲望与动力，社会适应能力、人际交往能力就会下降，这将极大影响到学生的健康发展，影响到学生学习和生活，影响到学生健康人格的养成。
3 促进网络发挥有利作用的建议
通过上述分析，可以知道网络对学生的影响有利有弊，作为高中生要能够认识到网络是一把双刃剑，要能够自觉摒弃网络不良信息对自己所产生的负面影响，能够树立正确的网络应用态度，利用网络促进自己学习的发展。
学校要能够积极引导学生树立正确的网络意识，形成良好的上网习惯，要能够引导学生积极利用网络促进自身学习的发展，促进自身身心的健康发展。同时学校还要使学生认识到网络应用不当的危害性，提升学生的网络素养。此外，政府也需要加强对网络的管控，要建立互联网管理专业机构，能够积极建设健康的网络环境，加大网络监管力度，消除网络不良信息，提升网络信息的质量。
主要参考文献
[1]邓验.青少年网瘾现状及监控机制研究[D].长沙：中南大学，2012.
[2]孙靖.网络社交对城市高中生的利弊影响及引导研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[关键词]互联网；高中生；学习；利弊；分析
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.154
[中图分类号]G631 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）02-0-01
作为一名高中生生活在这样的网络时代，笔者深深地体会到网络对高中生学习既是一种促进，也是一种限制，网络对高中生学习影响既有有利的一面，也有不利的一面，本文重点分析互联网对高中生学习的利弊。
1 互联网对高中生学习有利的影响
1.1 互联网可以开阔学生视野
高中生学习生活是极为紧张的，在这种紧张的氛围内，很多高中生总是埋首于课本中，这样，高中生所接触到的知识只是课本上呈现出来的知识，这种知识面是狭窄的。学生一味地沉溺于课本知识的学习，对外部世界所发生的事情就不能够进行有效的了解和认知。社会是复杂的，单纯的书本知识很容易使高中生变得思维简单、思想单纯，视野狭隘，这对高中生进一步学习是极为不利的。而互聯网能够展示丰富多彩的课本以外的知识，通过互联网，学生可以了解更多的社会生活百态，可以丰富知识，开阔视野。
1.2 互联网可以促进学生进行个性化的学习
目前，在互联网上有很多网络学习平台，学校也建设的有各学科的学习网站，通过这些专业性的学习网站，学生可以更好地、更加自由地进行学习。另外，通过互联网方式，学生可以针对不理解的内容，与师生进行讨论。学生课堂上所不不敢说的话在互联网学习交流平台中可以大胆地说出来，这样，更有益于问题的解决。互联网是一种先进的学习媒介，在互联网中有大量丰富的学习内容，只要学生愿意学习，就可以利用网络手段找到自己需要学习的内容，可以通过网络方式真正实现自主学习，这对提升学生的专业学习水平及成绩也是具有积极的作用。
1.3 互联网可以促进学生实现个性化的发展
互联网能够为学生提供实现自我发展的机会，只要学生能够找到自己正确的发展方向，就可以利用互联网找到促进自身发展的资源和动力。利用互联网方式进行学习，学生的学习自主意识会更强，学生的创新意识会在不断学习的过程中得以培养，学习会获得良好的效果。在互联网的浩如烟海的知识中，学生可以大胆联想与想象，可以大胆假设、大胆探索，这能够促进学生创造性思维能力的发展。可以说，在网络途径下进行学习，学生的自主学习能力、逻辑思维能力、探究创新能力都可以得到培养，互联网能够促进学生实现个性化的发展。
2 互联网对高中生学习的不利影响
2.1 互联网容易对学生造成信息污染
互联网中既有丰富的有利于学生身心发展的信息，也有很多信息垃圾，这种信息垃圾对学生思想和行为上所造成的负面影响是很大的。高中学生心智尚不成熟，很容易受到垃圾信息的诱惑，受到一些不良影响。一旦学生陷入一些色情、暴力网站，接触到一些不良信息，学生就很容易沉迷其中，身心发展受到极坏的影响，学业也会由此而荒废。
2.2 互联网信息传播的任意性极易影响学生健康三观的形成
在网络上充斥着各种形形色色的观念、思想，学生的自我判断能力较差，同时好奇心也很强，很容易受到一些不良思想观念的影响，导致思想认识偏离正确轨道，甚至导致道德的沦丧。在网络世界中，学生可以任意放纵自己的言行，按照自己的意愿行事，并且不需要承担什么后果。这样，学生很容易放纵自己，忘却社会道德准则，忘却自己的社会责任。长此以往，学生养成自我放纵的习惯，学生的个人行为就会受到很大的负面影响，学生判断对错的能力就会下降，学生正确的世界观、人生观和价值观的形成就会受到严重的影响。
2.3 互联网的虚拟性也会弱化学生社会交往的能力
如果学生长期沉溺于网络世界中，学生通过网络方式与人交往，学生就只能适应虚拟的交往模式，而其社会交往能力，在真实社会情境中与人交往的能力就会下降。这样，学生就更容易沉溺在虚拟的世界中，缺乏回归生活、回归社会的欲望与动力，社会适应能力、人际交往能力就会下降，这将极大影响到学生的健康发展，影响到学生学习和生活，影响到学生健康人格的养成。
3 促进网络发挥有利作用的建议
通过上述分析，可以知道网络对学生的影响有利有弊，作为高中生要能够认识到网络是一把双刃剑，要能够自觉摒弃网络不良信息对自己所产生的负面影响，能够树立正确的网络应用态度，利用网络促进自己学习的发展。
学校要能够积极引导学生树立正确的网络意识，形成良好的上网习惯，要能够引导学生积极利用网络促进自身学习的发展，促进自身身心的健康发展。同时学校还要使学生认识到网络应用不当的危害性，提升学生的网络素养。此外，政府也需要加强对网络的管控，要建立互联网管理专业机构，能够积极建设健康的网络环境，加大网络监管力度，消除网络不良信息，提升网络信息的质量。
主要参考文献
[1]邓验.青少年网瘾现状及监控机制研究[D].长沙：中南大学，2012.
[2]孙靖.网络社交对城市高中生的利弊影响及引导研究[D].武汉：华中师范大学，2014.