论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断深入，人们开始重视拓展活动在教育活动中的重要性。因此，本文主要研究拓展活动，在初中体育教学过程中的重要作用，从而在提高学生身体素养、心理素质以及团队协作能力的同时，推动初中体育教育事业的不断发展。
关键词：拓展活动；初中体育；教学活动；应用
在初中体育教学中，进行对拓展活动的有效应用，不仅可以带给学生不同以往的学习体验，也能在提高学生身体素质的同时，更好锻炼学生的意志。受年龄阶段限制，初中生正处于生理与心理，逐渐向成熟化发展的时期。这就要求教师在进行体育教学时，能引导学生通过参与体育活动来释放压力。而拓展活动在体育教学中的应用，不仅能对学生多种综合素质进行培养，也能在激发学生参与体育运动积极性的同时，帮助学生进行全面的发展。
一、 拓展活动在初中体育教学中的实际意义
（一） 提高学生的心理素质
受传统教学观念影响，教师在进行教学活动时，常常忽略学生的主体地位。这种过于注重教材内容的死板教学，不仅会严重打击学生的积极性，也在沉闷压抑的课堂气氛中，阻碍教师教学效率的提高。而拓展活动以“体验为主”的教学特点，不仅可以有效解决传统教学观念所带来的问题，也在增强学生身体素质的同时，潜移默化地对学生的心理素质进行提高。因此拓展活动的实质，是为了帮助性格内向的学生，可以在拓展活动的开展下，进行对自身心理素质的锻炼，这不仅是保证学生未来健康发展的必要途径，也能够有效预防心理疾病的产生。
（二） 提高学生的团队协作能力
受现实环境影响，不少初中生都存在着缺乏团队意识的情况。因此团队协作能力，作为初中体育教学活动的重点内容，不仅可以有效地加强学生间的沟通与交流，也对学生未来的发展，起到积极的促进作用。因此在教师进行体育教学时，需要利用拓展活动的教学方法，来增强学生之间的信任感以及安全感。通过开展多种团队协作的体育活动，可以使学生在沟通与协作中，增加彼此的信任程度，也在齐心协力的过程中了解团队合作的重要性。这不仅有助于培养学生的团队协作能力，也能在提高学生人际交往能力的同时，为学生未来更好的发展打下坚实的基础。
二、 拓展活动在初中体育教学中的应用
（一） 注重对学生心理素质的培养
拓展活动主要利用户外训练的方式，使学生在参与体育活动的过程中，通过教师的引导，来加强对学生心理素质的培养。在我国应试教育的影响下，人们通常将学生的学习成绩，作为重点关注的对象，这不僅出现学生只知道“死读书”，不注重自身综合能力的提高的现象，也在学生全部精力都集中在学习上的同时，忽略对自身心理素质的培养。这不仅会使许多学生遇到问题或困难时，出现情绪波动较大的情况，学生因为学习压力太大，而跳楼身亡的新闻也屡见不鲜。拓展活动以“体验为主”的教学特点，不仅利于缓解学生在学习中承受的压力，也是提高学生心理素质的有效途径。例如，教师在教授初中体育八年级《第九课 心理健康和身体健康关系》时，需要帮助学生在了解体育活动的同时，利用拓展活动的开展，并通过体育实践活动进行对学生心理素质的提高。教师在学生正确认识体育活动与心理素质的关系后，可以利用“信任背摔”的拓展活动，使学生认识到体育活动对心理素质的推进作用。教师用抽签的方式，选择一名学生A站在一米的高台上，十名同学分成两列贴近高台，双手放在对面同学肩膀处，微微屈腿站好。学生A背对十名同学，并双手交叉放于胸前站在高台边缘。在学生A准备好之后，就可以大声地问下面十名同学：“我已经准备好了，同学们你们准备好了吗？”高台下的十名同学大声地回答：“我们已经准备好了。”通过这个信号的给出，学生A这时就会后仰，倒在学生用胳膊搭建的“担架”上。信任背摔活动，主要是为了培养学生的心理素质，同时又能够在加强学生间默契信任程度的过程中，达到提高学生协调能力的目的。虽然许多同学缺少下跳的勇气，这时老师就可以通过温柔的鼓励，帮助学生克服心理障碍，最终鼓励学生勇敢地迈出那一步。这时，学生就会发现“信任背摔”其实并没有想象中的那么可怕。因此，教师在体育教学中开展拓展活动，可以有效地对学生心理素质进行锻炼。
（二） 注重对学生团队协作能力的培养
拓展活动，相较于针对学生某种素质训练的传统体育训练而言，可以更有效地培养学生的综合能力。随着新课改的不断深入，这就需要初中学校，加强拓展活动在体育教学中的运用，以便在促进学生全面发展的同时，完成对其团队协作能力的培养。比如，本文提到的“信任背摔”活动的开展，不仅可以加强学生间的默契程度，也在团结合作的氛围下，进行对学生协作能力的提高。再比如，教师在进行障碍跑的教学活动时，在帮助学生了解障碍跑的技巧后，按照五人一组的分组方式进行比赛。通过设置钻过栏架——单足跳——快跑100米——跳过0.6米宽度的环节，来提高学生参与体育活动的兴趣。因此，教师在体育教学中开展拓展活动，可以有效地提高学生的团队协作能力。
（三） 提高教师开展拓展活动的能力
现阶段大部分体育教师，并不注重拓展活动在体育教学中的重要性。于是就会出现教师执教经验少，体育课堂教学效率不高的情况发生。所以，这就需要教师提高对体育拓展活动的重视程度，通过资料的学习以及理论知识的积累，提高自身的开展拓展活动的能力。另外，教师还可以通过有关培训，更好地进行对拓展活动内容的把握，从而促进拓展教学能够在初中体育教学活动中顺利开展。
三、 结束语
综上所述，想要推动初中体育教学活动的顺利开展，教师就需要利用拓展活动对教学内容进行丰富，这不仅是提高学生身体素质的有效途径，也在激发学生参与体育活动积极性的同时，促进初中体育教学事业未来更好的发展。
参考文献：
[1]廖志宏.拓展活动在初中体育教学中的作用探究[J].考试周刊，2017（A2）：129.
[2]黄健.让拓展活动与体育教学核心素养共舞[J].考试周刊，2016（98）：104-105.
[3]徐平.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[J].新课程导学，2016（07）：16.
作者简介：
严绍样，福建省三明市，福建省尤溪县中仙中学。
关键词：拓展活动；初中体育；教学活动；应用
在初中体育教学中，进行对拓展活动的有效应用，不仅可以带给学生不同以往的学习体验，也能在提高学生身体素质的同时，更好锻炼学生的意志。受年龄阶段限制，初中生正处于生理与心理，逐渐向成熟化发展的时期。这就要求教师在进行体育教学时，能引导学生通过参与体育活动来释放压力。而拓展活动在体育教学中的应用，不仅能对学生多种综合素质进行培养，也能在激发学生参与体育运动积极性的同时，帮助学生进行全面的发展。
一、 拓展活动在初中体育教学中的实际意义
（一） 提高学生的心理素质
受传统教学观念影响，教师在进行教学活动时，常常忽略学生的主体地位。这种过于注重教材内容的死板教学，不仅会严重打击学生的积极性，也在沉闷压抑的课堂气氛中，阻碍教师教学效率的提高。而拓展活动以“体验为主”的教学特点，不仅可以有效解决传统教学观念所带来的问题，也在增强学生身体素质的同时，潜移默化地对学生的心理素质进行提高。因此拓展活动的实质，是为了帮助性格内向的学生，可以在拓展活动的开展下，进行对自身心理素质的锻炼，这不仅是保证学生未来健康发展的必要途径，也能够有效预防心理疾病的产生。
（二） 提高学生的团队协作能力
受现实环境影响，不少初中生都存在着缺乏团队意识的情况。因此团队协作能力，作为初中体育教学活动的重点内容，不仅可以有效地加强学生间的沟通与交流，也对学生未来的发展，起到积极的促进作用。因此在教师进行体育教学时，需要利用拓展活动的教学方法，来增强学生之间的信任感以及安全感。通过开展多种团队协作的体育活动，可以使学生在沟通与协作中，增加彼此的信任程度，也在齐心协力的过程中了解团队合作的重要性。这不仅有助于培养学生的团队协作能力，也能在提高学生人际交往能力的同时，为学生未来更好的发展打下坚实的基础。
二、 拓展活动在初中体育教学中的应用
（一） 注重对学生心理素质的培养
拓展活动主要利用户外训练的方式，使学生在参与体育活动的过程中，通过教师的引导，来加强对学生心理素质的培养。在我国应试教育的影响下，人们通常将学生的学习成绩，作为重点关注的对象，这不僅出现学生只知道“死读书”，不注重自身综合能力的提高的现象，也在学生全部精力都集中在学习上的同时，忽略对自身心理素质的培养。这不仅会使许多学生遇到问题或困难时，出现情绪波动较大的情况，学生因为学习压力太大，而跳楼身亡的新闻也屡见不鲜。拓展活动以“体验为主”的教学特点，不仅利于缓解学生在学习中承受的压力，也是提高学生心理素质的有效途径。例如，教师在教授初中体育八年级《第九课 心理健康和身体健康关系》时，需要帮助学生在了解体育活动的同时，利用拓展活动的开展，并通过体育实践活动进行对学生心理素质的提高。教师在学生正确认识体育活动与心理素质的关系后，可以利用“信任背摔”的拓展活动，使学生认识到体育活动对心理素质的推进作用。教师用抽签的方式，选择一名学生A站在一米的高台上，十名同学分成两列贴近高台，双手放在对面同学肩膀处，微微屈腿站好。学生A背对十名同学，并双手交叉放于胸前站在高台边缘。在学生A准备好之后，就可以大声地问下面十名同学：“我已经准备好了，同学们你们准备好了吗？”高台下的十名同学大声地回答：“我们已经准备好了。”通过这个信号的给出，学生A这时就会后仰，倒在学生用胳膊搭建的“担架”上。信任背摔活动，主要是为了培养学生的心理素质，同时又能够在加强学生间默契信任程度的过程中，达到提高学生协调能力的目的。虽然许多同学缺少下跳的勇气，这时老师就可以通过温柔的鼓励，帮助学生克服心理障碍，最终鼓励学生勇敢地迈出那一步。这时，学生就会发现“信任背摔”其实并没有想象中的那么可怕。因此，教师在体育教学中开展拓展活动，可以有效地对学生心理素质进行锻炼。
（二） 注重对学生团队协作能力的培养
拓展活动，相较于针对学生某种素质训练的传统体育训练而言，可以更有效地培养学生的综合能力。随着新课改的不断深入，这就需要初中学校，加强拓展活动在体育教学中的运用，以便在促进学生全面发展的同时，完成对其团队协作能力的培养。比如，本文提到的“信任背摔”活动的开展，不仅可以加强学生间的默契程度，也在团结合作的氛围下，进行对学生协作能力的提高。再比如，教师在进行障碍跑的教学活动时，在帮助学生了解障碍跑的技巧后，按照五人一组的分组方式进行比赛。通过设置钻过栏架——单足跳——快跑100米——跳过0.6米宽度的环节，来提高学生参与体育活动的兴趣。因此，教师在体育教学中开展拓展活动，可以有效地提高学生的团队协作能力。
（三） 提高教师开展拓展活动的能力
现阶段大部分体育教师，并不注重拓展活动在体育教学中的重要性。于是就会出现教师执教经验少，体育课堂教学效率不高的情况发生。所以，这就需要教师提高对体育拓展活动的重视程度，通过资料的学习以及理论知识的积累，提高自身的开展拓展活动的能力。另外，教师还可以通过有关培训，更好地进行对拓展活动内容的把握，从而促进拓展教学能够在初中体育教学活动中顺利开展。
三、 结束语
综上所述，想要推动初中体育教学活动的顺利开展，教师就需要利用拓展活动对教学内容进行丰富，这不仅是提高学生身体素质的有效途径，也在激发学生参与体育活动积极性的同时，促进初中体育教学事业未来更好的发展。
参考文献：
[1]廖志宏.拓展活动在初中体育教学中的作用探究[J].考试周刊，2017（A2）：129.
[2]黄健.让拓展活动与体育教学核心素养共舞[J].考试周刊，2016（98）：104-105.
[3]徐平.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[J].新课程导学，2016（07）：16.
作者简介：
严绍样，福建省三明市，福建省尤溪县中仙中学。