【摘 要】
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为了进一步提高大学物理教学效果,该文分析了中学物理与大学物理在学习方法、学习内容、思维方式以及学生学习态度等方面的差别与联系。长期的教学过程中作者发现,大学物理教
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为了进一步提高大学物理教学效果,该文分析了中学物理与大学物理在学习方法、学习内容、思维方式以及学生学习态度等方面的差别与联系。长期的教学过程中作者发现,大学物理教学中如果能够很好的重视这些差别与联系,将对教学效果产生非常有利的影响,同时也能大幅加强了学生的物理学习积极性。教学实践结果表明,在课程绪论中详细介绍大学物理所需的数学基础、常用的思维方式、具体的教学手法和安排,并结合预习作业等教学管理变化,将大学物理与中学物理有机的衔接起来,能大幅改善教学效果。
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