摘 要：素质教育背景下，语文教学过程中不仅需要重视课本知识教学，还应该让学生在亲身实践过程中体会真实情感，并采用多样化的教学方式帮助学生养成良好的品格，为实现学生综合和全面发展奠定坚实的基础。
　　关键词：学生；真实情感；良好品格
　　中图分类号：G623.31
　　文献标识码：A

一、体验真实情感

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。没有亲身经历又怎能有真情实感？
　　重阳节前夕，为了对学生进行心中有他人的教育，对学生进行孝敬长辈的亲情教育，我就组织了这样一项活动——我为长辈洗脚。记得星期五当我把这几个大字写在黑板上时，教室里炸开了锅，“老师，你怎么布置这样的作业？”我知道这时任何解释都是多余的，我只强调一点：“每人必须认认真真去洗一次脚，并把自己的感受写下来。”
　　星期一，孩子们返校了。当我把“我为长辈洗脚交流会”这几个大字写在黑板上时，教室里没有了当初布置这项作业时的喧闹，而变得异常安静。交流会开始了，孩子们一个个争着发言。
　　有的说：“老师布置这项作业时，我觉得非常好笑，但当我为爷爷洗完脚后，我再也笑不起来了。”
　　有的说：“当我握着外公那干瘪、瘦骨嶙峋的脚时，我的眼眶湿润了。”
　　“当我轻轻为妈妈搓洗着脚时，妈妈哭了……”
　　从第一个孩子发言到最后一个，我的眼睛一直都是濕湿的。我第一次感到教育的作用。
　　带着哽咽的语气，我又给孩子们讲了“黄香温席”“陈毅为母亲洗尿裤”等故事，使孩子们懂得了孝敬长辈是中华民族的传统美德，使孩子们明白了“百善孝为先”的道理，使孩子们体会到了一个小小的举动，胜过千百个口号的作用。
　　学生有了体验和感受之后，我让学生以《我为长辈洗脚》为题写作文。孩子们埋头写作文，一气呵成，往日那种一到写作文皱眉头的现象不见了。

二、养成良好品格

　　1.培养克服困难的习惯
　　我们应该了解自己的学生现在能做什么和不能做什么，凡是学生自己能做的，即使有一定困难，也要让学生自己去做。因为学生只有完成任务他才能感受到克服困难而成功的喜悦，从而增强自信心，变得自强起来。
　　2.培养自信和尊重他人的品质
　　要特别注意保护学生的自尊心，帮助学生发展自尊感，树立坚定的自信心。因为学生自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待学生，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。
　　3.培养独立的人格
　　独立性强的人有明确的目标，并用这个目标来支配和调节自己的行动，不指望别人的帮助，不受别人的暗示，能够主动地做事，有想把事情做好的热情。对学生来说，需要发展两种独立性：一种是日常生活中的独立性，如自己的事情自己做等；另一种是精神活动方面的独立性，如人际交往的积极性、自信心等。
　　4.促进身体健康
　　这是培养学生良好性格的重要基础。一个身体虚弱的学生对自己的身体没有信心，心情不好，必然怕这怕那，对人、对事积极不起来，性格就很难坚强起来。相反，学生的身体素质好，有信心，有勇气，就容易培养起自强的性格。
　　5.培养爱心
　　要让学生懂得做父母的艰辛，我常常把生活上的艰辛适当地告诉学生，让他们从小就知道生存的艰辛。让他们学会感恩，爱自己的父母。同时也让他们明白权利和义务，让学生在生活中体贴父母，做一些力所能及的劳动是对他们的成长有好处的。也能让他们克服衣来伸手，饭来张口的惰性，克服学生的依赖性，这样做对学生是有好处的。

三、结语

　　总之，语文综合实践活动主要是将书本学习与实践活动紧密结合，为学生构建开放的学习环境，倡导学生对课程的自主选择和主动探究，以培养学生自主探索、团结合作的精神及创新能力。我们要不断探索，不懈努力，从自己做起，培养他们在亲身体验中拥有真实情感和养成良好品格，嫩苗终究会长成参天大树的。

参考文献：

　　[1]陆彩峰.在教学中培养学生的优秀品格[J].小学科学（教师版），2013（2）：198.
　　[2]戴韵洁.创设情境，让学生在真切体验中情感得到升华——以《“从现在开始”……》一课为例[J].试题与研究（教学论坛），2016（31）：20-21.