【摘 要】
：
针对位于“一带一路”重点区域的北疆地区民众对气候变化的认知与适应行为开展调查研究,分析当地居民对气候变化的感知和适应情况。结果表明:公众对气候变化的感知较为清晰,
【基金项目】
：
科技基础资源调查专项(2017FY101204),中国气象局气候变化专项(CCSF201718),中国气象局气候研究开放实验室2019年青年基金项目共同资助
论文部分内容阅读
针对位于“一带一路”重点区域的北疆地区民众对气候变化的认知与适应行为开展调查研究,分析当地居民对气候变化的感知和适应情况。结果表明:公众对气候变化的感知较为清晰,女性对气候变化及气象灾害的关注和相对感知强度更高。在适应气候变化引起的干旱缺水方面,“修水库”等基础设施建设的认可度最高,除此之外,男性更倾向于“推广喷灌、滴灌等节水技术”等技术性的方法,而女性却更倾向于“减少生活用水”。经历极端灾害性天气后,男性倾向于“调整生活方式”来应对气候变化,而女性却更倾向于“学习气象灾害和气候变化相关的专业知识和技能”
其他文献
利用2015—2019年呼和浩特市大气污染物质量浓度、气象要素观测及NCEP FNL 1°×1°再分析资料,分析近5 a冬季环境空气质量特征及与大气污染扩散紧密相关的气象
利用重庆沙坪坝气象站1989—2018年30 a地面观测资料,定量分析重庆主城区通风量以及混合层高度、大气稳定度和混合层平均风速的多时间尺度变化特征。结果表明:重庆主城区通风
本文研究了债务期限结构对商贸流通企业经营绩效的影响。通过理论分析,文章提出假设,债务期限结构延长能够促进商贸流通企业经营绩效提升。采用我国沪深股市上市的商贸流通企
摘要：“互联网+”教育指的是通过互联网传递优质教学资源，促进每一个学生实现个性化学习，促进每一位学生全面自由发展。语文课程标准指出，小学阶段培养学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。统编教材从三年级开始就着力培养在阅读教学和综合性学习中，充分利用互联网资源，体会人物感情、感受汉字有趣、理解主要内容、加深课文理解、学会整理资料等，提高学生的综合素养。 关键词：互联网资源 阅读实践 有效落实
基于2004—2019年内蒙古地区大兴安岭根河市落叶松林(阳坡),鄂伦春自治旗蒙古栎、白桦和黑桦混交林(阴坡),牙克石市白桦和山杨混交林(阴坡),阿尔山市白桦和山杨混交林(阳坡)4
选择已通过审定的40个夏玉米品种,于2018年在豫北生态区浚县、豫中生态区许昌和豫南生态区方城开展品种比较田间试验,从丰产性、稳产性和气候资源利用率3个角度构建高产高效
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”这就要求教师应针对特定的教学文本给予学生一定的科学指导，帮助学生积极主动地深入地思考。本文提出，阅读教学中要采取一定的文本细读策略和方法，以有效提高学生的文本阅读和理解能力。 关键词：文本细读 情景朗读 细读方法 一、实施文本细读的必要性 文本的阅读活动要切实地落到语言层面上来。课程标准
利用吉林市1961—2017年分钟降雨量数据,分别采用年最大值法和年多个样法选样,P-Ⅲ型、指数型和Gumbel分布拟合频率分布曲线,根据误差最小原则选择最佳取样及拟合方法,采用最
当前社会已经全面进入到5G时代,全国各地均在全面推进5G基础设施建设,医院信息化建设已经进入到全新的阶段。大部分大型医院均已经建立了信息系统,主要包括医院信息管理系统(
露水发生在大气边界层最底层,受大气、植被、土壤的共同影响,在干旱半干旱地区陆地生态系统中发挥着重要作用。文章回顾了近几十年露水凝结模型所经历的3个发展阶段:统计回归