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摘 要：党的十八大提出24个字的社会主义核心价值观，对国家、社会、个人三个层面提出了新的要求。如何将将这24个字内化为公民的思想遵循，是全社会，尤其是高校需要思考的重要问题。
关键词：社会主义核心价值观；思想政治教育；立德树人
在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记就高校党建工作作出重要指示，指出办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。总书记的指示也为高校思想政治教育提供新的思路和内容。
一、将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育教育的必要性
党的十八大从国家、社会、个人三个层次，提出了富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善的价值目标，共同构成了社会主义核心价值观的基本内容。
党的十八大报告强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。大学生在社会中属于知识分子，对社会价值观的发展导向具有引领作用，因此在高校中加强社会主义核心价值观的宣传和教育，不断将社会主义核心价值观教育融入高校的育人体系，有助于培养青年学生正确的价值观，为其成长成才树立正确的思想引领。
二、社会主义核心价值观融入思想政治教育过程中的问题
社会主义核心价值观作为新的理论成果，它的宣传和教育具有必要性，在大学生群体中具有较好的认知度和认可度，但是当前的社会主义核心价值观学习仍然受到各种主客观因素的影响。
（一）课堂的作用没有完全发挥。课堂是大学生学习社会主义核心价值观的理论阵地，当前的大学中开设有《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》等思想理论课。但是这些理论课的课程内容往往是两三年才更新一次，更新速度慢，不能及时各种时政内容，不能给出各种权威的社会主义核心价值观的解读内容。而部门思想政治课教师习惯于依赖课本，自身也不愿意传授书本以外的新知识，使得思想政治理论课这一具有较强时政性的学科不能完全发挥其该有的思想引领作用。同时，学生们习惯性地将思想政治课定位于枯燥的课，上课对知识的接受被动，不愿意积极主动地涉猎新的时政知识，课堂教学效果大打折扣。
（二）高校思想政治教育缺乏实践技能的培养。社会主义核心价值观的培育和践行，主要目的仍然是使社会主义核心价值观能够成为广大人民群众的行动指南。当前的思想政治教育仍然是一门以理论教育为主的教育过程，理论的获取是学生学习的一个重要过程，但是实践也是一个不可忽视的过程，只有投身实践，才能够发现存在的问题，才能够有针对性地开展指导工作。在对部分学生进行调查时，发现，不少大学生还是能够说出社会主义核心价值观的内容，但是如果进一步询问，学生就会表示对社会主义核心价值观践行的具体准则，并不完全具有准确的认知。
三、高校将培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治教育教育的路径
习近平总书记在2014年5月4日北京大学师生座谈会上，勉励青年要勤学、修德、明辨、笃实，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
（一）结合课堂教学，坚持开展集体备课，融入思想育人。课堂教学时思想政治教育的主阵地，我们思想政治教育的教师应该及时更新自己的知识储备，自己先学好相关知识，再将自己的所学知识传递给学生，让学生喜爱课堂中真正理解和掌握社会主义核心价值观。同时，师德师风建设关系到一所学校的校风学风，将潜移默化地影响学生的价值取向、道德准则和行为规范。积极鼓励思想政治教育学科的集体备课活动，可以让广大教师相互交流学习，汲取别人的教学优点，弥补自己的教学不足，查找差距，弥补不足。将社会主义核心价值观贯穿于课堂教学中。
（二）结合校园文化，丰富宣传教育内容，融入文化育人。高校要根据大学生各个时期成长的特点和需求，打造不同层次的精品校园文化活动，带动学生学习积极性，达到文化育人的目的。例如，学校可以持续深入开展核心价值观主题宣讲、主题校园文化等活动，集中开展了以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的系列活动，打造一批培育和践行社会主义核心价值观的校园文化品牌活动，营造积极践行社会主义核心价值观的良好校园氛围。让处处讲和谐、人人讲风尚的良好校园氛围洋溢校园，于无声处达到教育的最佳值，从而让广大学生耳濡目染，自觉做社会主义核心价值观的传播者，践行者。
（三）结合社会实践，拓宽实践活动载体，融入实践育人。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。高校要在教学过程中注重引导青年学生在社会实践中树立服务意识，贡献意识，以“受教育、长才干、作贡献”为宗旨，开展形式多样的以学习贯彻社会主义核心价值观为宗旨的社会实践活动，在实践活动中引入评估机制，注重实践锻炼和效果评估有机结合，让更多学生参与其中，学在其中。在实践中深刻领悟社会主义核心价值观的内涵精髓，从而指导自己的是、行为实践。
（四）结合新媒体，抢占网络话语权，融入网络育人。青年是互联网的主要使用者。思想政治教育也要积极更新教育模式，善于利用新的教育媒体，形成思想政治教育的网络影响力。抓住广大青年学生在新媒体中发表意见的机遇，因势利导，及时发现并解决他们的实际问题。让社会主义核心价值观的正能量信息及时走进青年人的生活里。同时社会主义核心价值观教育也要与网络语境相结合，制作各种网络宣传小视频，网络动漫，更好地让青年学生喜爱，接受。让网络成为做好思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观的新战场。将社会主义核心价值观贯穿学校思想政治教育的全过程，使核心价值观真正内化为广大师生的价值追求，外化为自觉行为，以青年担当助力中国梦。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[G].北京：高等教育出版社，1999.
[2]公民道德建设实施纲要[N].新华社，2001-09-20.
[3]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M].北京：人民出版社，2013.
[4]培育和践行社会主义核心价值观[M].北京：人民出版社，2014.
（作者单位：郑州大学马克思主义学院）
关键词：社会主义核心价值观；思想政治教育；立德树人
在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记就高校党建工作作出重要指示，指出办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。总书记的指示也为高校思想政治教育提供新的思路和内容。
一、将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育教育的必要性
党的十八大从国家、社会、个人三个层次，提出了富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善的价值目标，共同构成了社会主义核心价值观的基本内容。
党的十八大报告强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。大学生在社会中属于知识分子，对社会价值观的发展导向具有引领作用，因此在高校中加强社会主义核心价值观的宣传和教育，不断将社会主义核心价值观教育融入高校的育人体系，有助于培养青年学生正确的价值观，为其成长成才树立正确的思想引领。
二、社会主义核心价值观融入思想政治教育过程中的问题
社会主义核心价值观作为新的理论成果，它的宣传和教育具有必要性，在大学生群体中具有较好的认知度和认可度，但是当前的社会主义核心价值观学习仍然受到各种主客观因素的影响。
（一）课堂的作用没有完全发挥。课堂是大学生学习社会主义核心价值观的理论阵地，当前的大学中开设有《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》等思想理论课。但是这些理论课的课程内容往往是两三年才更新一次，更新速度慢，不能及时各种时政内容，不能给出各种权威的社会主义核心价值观的解读内容。而部门思想政治课教师习惯于依赖课本，自身也不愿意传授书本以外的新知识，使得思想政治理论课这一具有较强时政性的学科不能完全发挥其该有的思想引领作用。同时，学生们习惯性地将思想政治课定位于枯燥的课，上课对知识的接受被动，不愿意积极主动地涉猎新的时政知识，课堂教学效果大打折扣。
（二）高校思想政治教育缺乏实践技能的培养。社会主义核心价值观的培育和践行，主要目的仍然是使社会主义核心价值观能够成为广大人民群众的行动指南。当前的思想政治教育仍然是一门以理论教育为主的教育过程，理论的获取是学生学习的一个重要过程，但是实践也是一个不可忽视的过程，只有投身实践，才能够发现存在的问题，才能够有针对性地开展指导工作。在对部分学生进行调查时，发现，不少大学生还是能够说出社会主义核心价值观的内容，但是如果进一步询问，学生就会表示对社会主义核心价值观践行的具体准则，并不完全具有准确的认知。
三、高校将培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治教育教育的路径
习近平总书记在2014年5月4日北京大学师生座谈会上，勉励青年要勤学、修德、明辨、笃实，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
（一）结合课堂教学，坚持开展集体备课，融入思想育人。课堂教学时思想政治教育的主阵地，我们思想政治教育的教师应该及时更新自己的知识储备，自己先学好相关知识，再将自己的所学知识传递给学生，让学生喜爱课堂中真正理解和掌握社会主义核心价值观。同时，师德师风建设关系到一所学校的校风学风，将潜移默化地影响学生的价值取向、道德准则和行为规范。积极鼓励思想政治教育学科的集体备课活动，可以让广大教师相互交流学习，汲取别人的教学优点，弥补自己的教学不足，查找差距，弥补不足。将社会主义核心价值观贯穿于课堂教学中。
（二）结合校园文化，丰富宣传教育内容，融入文化育人。高校要根据大学生各个时期成长的特点和需求，打造不同层次的精品校园文化活动，带动学生学习积极性，达到文化育人的目的。例如，学校可以持续深入开展核心价值观主题宣讲、主题校园文化等活动，集中开展了以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的系列活动，打造一批培育和践行社会主义核心价值观的校园文化品牌活动，营造积极践行社会主义核心价值观的良好校园氛围。让处处讲和谐、人人讲风尚的良好校园氛围洋溢校园，于无声处达到教育的最佳值，从而让广大学生耳濡目染，自觉做社会主义核心价值观的传播者，践行者。
（三）结合社会实践，拓宽实践活动载体，融入实践育人。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。高校要在教学过程中注重引导青年学生在社会实践中树立服务意识，贡献意识，以“受教育、长才干、作贡献”为宗旨，开展形式多样的以学习贯彻社会主义核心价值观为宗旨的社会实践活动，在实践活动中引入评估机制，注重实践锻炼和效果评估有机结合，让更多学生参与其中，学在其中。在实践中深刻领悟社会主义核心价值观的内涵精髓，从而指导自己的是、行为实践。
（四）结合新媒体，抢占网络话语权，融入网络育人。青年是互联网的主要使用者。思想政治教育也要积极更新教育模式，善于利用新的教育媒体，形成思想政治教育的网络影响力。抓住广大青年学生在新媒体中发表意见的机遇，因势利导，及时发现并解决他们的实际问题。让社会主义核心价值观的正能量信息及时走进青年人的生活里。同时社会主义核心价值观教育也要与网络语境相结合，制作各种网络宣传小视频，网络动漫，更好地让青年学生喜爱，接受。让网络成为做好思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观的新战场。将社会主义核心价值观贯穿学校思想政治教育的全过程，使核心价值观真正内化为广大师生的价值追求，外化为自觉行为，以青年担当助力中国梦。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[G].北京：高等教育出版社，1999.
[2]公民道德建设实施纲要[N].新华社，2001-09-20.
[3]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M].北京：人民出版社，2013.
[4]培育和践行社会主义核心价值观[M].北京：人民出版社，2014.
（作者单位：郑州大学马克思主义学院）