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我国教育评价理论研究中存在着基础理论研究总体滞后,理论研究具有后发外启性、偏重操作性等问题。同时,在评价实践中也存在着政府干预过重、管理主义倾向明显、名利倾向严重等问题。揭示这些问题,并从价值取向的角度分析这些问题。
当前我国教育评价理论研究存在的问题与实践误区的价值取向分析
【摘 要】
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我国教育评价理论研究中存在着基础理论研究总体滞后,理论研究具有后发外启性、偏重操作性等问题。同时,在评价实践中也存在着政府干预过重、管理主义倾向明显、名利倾向严重
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院;
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2008年06期
【基金项目】
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“华东师范大学985教师教育评价研究项目”成果之一
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