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摘要：人的天性就是爱玩，再加的年龄又比较小，所以他们对于游戏就有非常大的兴趣。而在小学诸多学科中，一门比较重要的学科就是数学学科，这是因为它的逻辑性非常强，而且在小学数学中，许多的数学概念都是较非常抽象的，所以在学习数学的过程中，不仅学生的逻辑思维能力能得到提升，而且他们的抽象思维能力也能得到提升。不仅如此，如果把数学学科学好了，那么就能为以后更高层次的逻辑学习打下坚实的基础，因此对相关教师来说，他们就必须要大力培养学生的理科学习思维。在此基础上，教师也应该将游戏化的教学手段融入到自己的实际教学中来，因为这样能大幅提升实际的教学效果。
关键词：小学数学;逻辑学习;游戏化教学
由于受到新课改的影响，因此，在小学数学的教学中，相关教师就必须要采取多样化的教学手段来开展实际教学。比如游戏化教学，这种教学方法可以为学生创造一种学习情境，并且还有效地结合了游戏与学习，因此，通过这种教学方式，相关教师就能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。不仅如此，如果真的应用了游戏化的教学手段，那么学生的注意力以及学习效率就能得到大幅提高，从而就能让学习变得事半功倍。
一、游戏化教学在小学数学教学中的意义
（一）激发学生的学习兴趣
首先，在小学数学课堂上，如果应用了教学游戏，那么学生的学习兴趣就能得到最大程度的激发。因为对于小学阶段的孩子来说，最重要的就是学习兴趣，如果在学习的过程中，小学生没有了学习的兴趣，那么他们就会对学习产生厌烦。特别是数学这种抽象学科，理论性非常高，也更容易让小学生产生枯燥感。但是由于新课改正在积极施行，因此，在中小学的实际教学中，“素质教育”就慢慢得到了落实。
由于小学生的年龄比较小，因此，在学习知识的过程中也不能缺少引导环节，这是因为如果只进行枯燥的教学，那么学生的学习积极性就会受到极大的打击。与此同时，受到学生实际性格的影响，所以教师的授课方式就必须要具有有新鲜感以及趣味性。
（二）充分调动学生的主观能动性
其次，游戏化教学还有助于培养和谐的师生关系，而且对于课堂氛围来说，师生关系也非常重要，所以如果师生关系能够更加融洽，那么在课堂中，学生就能体会到轻松愉快的感受，而这就能最大限度地调动他们的学习积极性。除此之外，“素质教育”本身就非常注重学生的主观能动性，因此，与之前灌输式的教学相比，在游戏化教学的氛围下，学生的主观能动性就得到了充分的调动。
（三）利于学生的全方位综合发展
最后，在小学数学课堂中，如果融入了游戏化教学的方式，那么不仅能够提高学生吸收课堂知识的效率，锻炼他们的逻辑思维能力，而且还能让他们的情感体验变得更加丰富。在现阶段，新的教学目标就是培养出德智体美劳全面发展的学生。而从传统的应试教育出发，这只会让学生陷入读死书的境地，却并不能使自身的各方面能力得到提升。因此，对教师来说，在对游戏进行设计的过程中，他们就要尽量与实际生活联系起来，而且还要考虑到学生的心理特征，因为如果设计出了生活化的情境，那么由于与日常活动非常贴近，所以学生对其的理解也就会变得更加容易。不仅如此，这种教学方式也能拉近学生与数学学科的距离，从而就能有效地降低晦涩难懂的数学知识的难度。
二、如何在小学数学中开展游戏化教学
如果想要收获成功的教学过程，那么就必须要有一个好的课程开头，基于此，小学数学老师就可以以课程的目标以及学生感兴趣的游戏方式为依据，选择合适的游戏活动，这样就能最大程度激发学生的学习兴趣。一节课的时长一般都是45分钟，在导入环节，所花费的时间一般在5-10分钟，做到了这些，学生的学习积极性就能得到充分的调动。而开头的10分钟的教学质量是至关重要的，因为它是后面半小时教学的教学效率的保障。
数学游戏的目的就是让学生在进行游戏的过程中把数学问题解决掉，在这个过程中，学生不仅学到了知识，而且还获得了轻松愉快的学习体验。例如，教师在对乘法相关知识进行教学时，在课堂上，老师就可以开展小组比赛等相关活动。首先，将学生们分成不同的几个小组，然后再开展游戏活动教学，目的就是检测学生实际的预习情况，教师要做的准备就是预先提供几道数学乘法题目，然后让学生进行抢答，或者让学生在规定时间内完成作答，之后就以积分来评判小组的名次。应用了这样的游戏化教学，那么学生的学习积极性就得到了充分的保证，而且在课前导入环节，学生对知识的了解欲望也因此而得到了激发。
结束语
总的来说，应用了游戏化教学，那么相关教师就不仅能高效率地传授课堂知识，而且也能与学生建立起融洽的师生关系有利于师生之间的感情建立，本文所阐述的游戏化教学方式只是其中一种。对相关教师来说，如果想要找到一种有效的游戏化教学方式，那么他们就必须以学生的实际情况为依据。
参考文献：
[1]朱永涛.探究小学数学教学游戏化教学的应用[J].才智，2019（24）：107.
[2]付宇.数学游戏在小學数学教学中的实践应用探讨[J].才智，2018（34）：38.
[3]李慧影.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（36）：143-144
吴川市海滨街道海滨小学 广东省湛江市 骆冬梅
关键词：小学数学;逻辑学习;游戏化教学
由于受到新课改的影响，因此，在小学数学的教学中，相关教师就必须要采取多样化的教学手段来开展实际教学。比如游戏化教学，这种教学方法可以为学生创造一种学习情境，并且还有效地结合了游戏与学习，因此，通过这种教学方式，相关教师就能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。不仅如此，如果真的应用了游戏化的教学手段，那么学生的注意力以及学习效率就能得到大幅提高，从而就能让学习变得事半功倍。
一、游戏化教学在小学数学教学中的意义
（一）激发学生的学习兴趣
首先，在小学数学课堂上，如果应用了教学游戏，那么学生的学习兴趣就能得到最大程度的激发。因为对于小学阶段的孩子来说，最重要的就是学习兴趣，如果在学习的过程中，小学生没有了学习的兴趣，那么他们就会对学习产生厌烦。特别是数学这种抽象学科，理论性非常高，也更容易让小学生产生枯燥感。但是由于新课改正在积极施行，因此，在中小学的实际教学中，“素质教育”就慢慢得到了落实。
由于小学生的年龄比较小，因此，在学习知识的过程中也不能缺少引导环节，这是因为如果只进行枯燥的教学，那么学生的学习积极性就会受到极大的打击。与此同时，受到学生实际性格的影响，所以教师的授课方式就必须要具有有新鲜感以及趣味性。
（二）充分调动学生的主观能动性
其次，游戏化教学还有助于培养和谐的师生关系，而且对于课堂氛围来说，师生关系也非常重要，所以如果师生关系能够更加融洽，那么在课堂中，学生就能体会到轻松愉快的感受，而这就能最大限度地调动他们的学习积极性。除此之外，“素质教育”本身就非常注重学生的主观能动性，因此，与之前灌输式的教学相比，在游戏化教学的氛围下，学生的主观能动性就得到了充分的调动。
（三）利于学生的全方位综合发展
最后，在小学数学课堂中，如果融入了游戏化教学的方式，那么不仅能够提高学生吸收课堂知识的效率，锻炼他们的逻辑思维能力，而且还能让他们的情感体验变得更加丰富。在现阶段，新的教学目标就是培养出德智体美劳全面发展的学生。而从传统的应试教育出发，这只会让学生陷入读死书的境地，却并不能使自身的各方面能力得到提升。因此，对教师来说，在对游戏进行设计的过程中，他们就要尽量与实际生活联系起来，而且还要考虑到学生的心理特征，因为如果设计出了生活化的情境，那么由于与日常活动非常贴近，所以学生对其的理解也就会变得更加容易。不仅如此，这种教学方式也能拉近学生与数学学科的距离，从而就能有效地降低晦涩难懂的数学知识的难度。
二、如何在小学数学中开展游戏化教学
如果想要收获成功的教学过程，那么就必须要有一个好的课程开头，基于此，小学数学老师就可以以课程的目标以及学生感兴趣的游戏方式为依据，选择合适的游戏活动，这样就能最大程度激发学生的学习兴趣。一节课的时长一般都是45分钟，在导入环节，所花费的时间一般在5-10分钟，做到了这些，学生的学习积极性就能得到充分的调动。而开头的10分钟的教学质量是至关重要的，因为它是后面半小时教学的教学效率的保障。
数学游戏的目的就是让学生在进行游戏的过程中把数学问题解决掉，在这个过程中，学生不仅学到了知识，而且还获得了轻松愉快的学习体验。例如，教师在对乘法相关知识进行教学时，在课堂上，老师就可以开展小组比赛等相关活动。首先，将学生们分成不同的几个小组，然后再开展游戏活动教学，目的就是检测学生实际的预习情况，教师要做的准备就是预先提供几道数学乘法题目，然后让学生进行抢答，或者让学生在规定时间内完成作答，之后就以积分来评判小组的名次。应用了这样的游戏化教学，那么学生的学习积极性就得到了充分的保证，而且在课前导入环节，学生对知识的了解欲望也因此而得到了激发。
结束语
总的来说，应用了游戏化教学，那么相关教师就不仅能高效率地传授课堂知识，而且也能与学生建立起融洽的师生关系有利于师生之间的感情建立，本文所阐述的游戏化教学方式只是其中一种。对相关教师来说，如果想要找到一种有效的游戏化教学方式，那么他们就必须以学生的实际情况为依据。
参考文献：
[1]朱永涛.探究小学数学教学游戏化教学的应用[J].才智，2019（24）：107.
[2]付宇.数学游戏在小學数学教学中的实践应用探讨[J].才智，2018（34）：38.
[3]李慧影.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（36）：143-144
吴川市海滨街道海滨小学 广东省湛江市 骆冬梅