【摘 要】
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实证分析发现,大学生深度学习在课程学习经验与教育收获之间存在显著的中介效应,课堂学习经验、课外学习经验完全通过促进学生深度学习对教育收获产生影响,课程要求部分地通
【机 构】
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中国海洋大学基础教学中心,中国海洋大学高教研究与评估中心,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题(课题编号:CFA130154);山东省高校人文社科研究计划项目(课题编号:J13WH79);山东省高等学校教学改革立项项目(课题编号:2012015)
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实证分析发现,大学生深度学习在课程学习经验与教育收获之间存在显著的中介效应,课堂学习经验、课外学习经验完全通过促进学生深度学习对教育收获产生影响,课程要求部分地通过促进学生深度学习对教育收获产生影响。运用深度学习方式的学生的教育收获各指标都要显著高于使用表面学习方式的学生。这启示高校应改革其教学方式,形成以学生为中心的教学模式,创设批判性的课堂情境,加强学生批判性思维的培养;发挥学生的主体作用,促进学生知识的重构;推动课堂互动及知识应用,促进"学用相长";实施"以问题为中心"的教学模式,促进学生知识的整合。
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