【摘 要】
：
B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分类及其在体育教学中的运用;②“形成性评价”与体育教学目标的达成,评介了诊断性评价、形成性评价、终结性评价及其运用;③“掌握学习”与体育教学过程的优化,探讨了掌握学习的特点、策略及其实施,在体育教学中的可行性。
论文部分内容阅读
B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分类及其在体育教学中的运用;②“形成性评价”与体育教学目标的达成,评介了诊断性评价、形成性评价、终结性评价及其运用;③“掌握学习”与体育教学过程的优化,探讨了掌握学习的特点、策略及其实施,在体育教学中的可行性。
其他文献
<正> 受试者是从清华80与82两届学生中,随机抽取的13个班,男314人,女61人,从80年9月至87年6月,7年中共对皮褶厚度等进行了6次跟踪测试。对其研究目的得到了如下初步结果。一、身高、体重虽均随年龄增长而逐年增长,但增长值及增长速度逐年减少,总增长值很小。男生的身高、体重、肺活量、身体素质、去脂体重及指数均比女生高,而皮褶厚度、体脂％,体脂肪量及指数则明显低于女生。男生的皮褶厚度、
本文观察了在实验室内严格控制负荷量,补液量及运动前饮食的条件下,运动员在热环境中运动2小时,补充康贝运动饮料的效果。结果表明:康贝饮料具有减轻运动后血液浓缩的程度;维
<正> 目前对于心脏病人进行医疗体育的危险似有一些担忧。作者综述了正常人和心脏病人进行运动的危险性和心血管并发症的发生率,简述了运动中易出现心血管并发症的病人特征,并为降低心脏病康复中心血管并发症的发生率提出具体建议。运动是否增加冠心病的危险?有人报告剧烈运动增加急死的发生,运动中病死率比冠心病人安静时病死率高7倍。有人报告在运动中与在其它时间相比较,急死的发生对于有小活动量运动习惯的人高56倍,而对于有大运动量运动习惯的人只高5倍。然而,经常参加剧烈运动的人急死的发生率只是坐位工作者的40
本文通过对10名青年人进行9周正规体力——前庭训练,结果表明:训练后体质明显改善,前庭功能稳定性也明显提高。相比之下体力提高较快,非常明显,前庭功能稳定性则提高较慢。在
本文以问卷法与调查法,研究了高校和高水平运动队中有关高水平运动训练的多种因素,得出以下结论:1.在我国部分高校中办高水平运动队是可行的。尤其是集体项目和对心理、智力因素要求较高的项目在高校办,效果会更好。2.如能适当延长学制和合理地选择专业,高校培养出的运动员是可以达到基本满意程度的(即高水平运动员——基本及格水平大学生)。
本文用三维摄相测量方法对何灼强创117.5公斤抓举世界纪录的技术进行了测试、分析,探讨了他此次抓举技术上的优、缺点。主要优点是:提铃阶段“两重心”距离近,提铃速度快;发力过程中杠铃贴近身体,发力方向接近垂直向上:下蹲撑铃速度快,动作连贯协调。主要缺点是提铃第一阶段用力方向偏后,造成杠铃后偏;上举过程中人、铃重心有左移现象。
应用DLT方法对何灼强、何英强、李顺柱分别抓举117.5公斤、133.5公斤、150公斤成功的技术动作进行了三维摄相测量分析。矢状面和水平面内杠铃重心和人体重心运动轨迹结合,揭示了“两心”在三维空间的运动规律。“杠心”左右偏移与杠铃额状面内的倾斜没有对应关系。在不同技术阶段,运动员对杠铃做功的功率P1和P2,可用于抓举运动员能力的判别。人体对杠铃做功的效率η1为75％左右（占对杠铃和人体做的总功的百分比）;对杠铃做功中,克服杠铃重力做功的
人的心理因素可影响内分泌系统,并通过体液调节的方式,直接影响人体的工作能力。要想成为一名有成就的中长跑运动员,应该具备良好的心理素质,本文分别从训练、赛前、赛中、赛后四个阶段浅析如何进行中长跑项目的心理训练。
本文对46名男子竞走运动员进行了身体形态的测量与统计处理,结果表明,我国男子竞走运动员的形态特点与中长跑马拉松运动员的基本一致,跟腱长/大转子高这一形态指标起到主要的作用,与女子竞走运动员一样,踝轴角对运动成绩有一定的影响,这是今后在选材中值得考虑的一个因素。
四号位平拉开扣球技术目前已为国内外很多男女排球运动员所应用。而二传球运行时间究竟是多少最为合理?球速慢,对方三号位队员有充裕的时间移动可以组成双人拦网;球速过快则增加扣球难度和配合难度。本文对国内外一些运动员在三号位移动组成双人拦网所需的时间进行统计和采集,并进行必要的数理统计处理,从而从定量上解决上述问题。