【摘 要】
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目前课堂教学教师时新“情景”教学。这是一个好现象，然而，笔者发现有些教学“情景”的创设有许多值得商榷之处。我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象：游离于教学内
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目前课堂教学教师时新“情景”教学。这是一个好现象，然而，笔者发现有些教学“情景”的创设有许多值得商榷之处。我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象：游离于教学内容之外的“包装”、习惯于从化学“毒害”事件入手、热衷于电脑模拟化学实验、随意性探究情境的创设等问题。反思这些现象，寻求课堂教学的最优化。
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