【摘 要】
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采用自编的中学生写作学习策略问卷,以河南省474名中学生为被试,探讨中学生写作学习策略运用频率的特点。结果发现:(1)中学生写作学习策略的整体运用频率处于中等水平,运用频
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究重点项目(2013-ZD-091)
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采用自编的中学生写作学习策略问卷,以河南省474名中学生为被试,探讨中学生写作学习策略运用频率的特点。结果发现:(1)中学生写作学习策略的整体运用频率处于中等水平,运用频率由高到低依次为模仿策略、积累策略、自主练习策略和评价策略,除积累与自主练习策略外,各策略之间差异显著;(2)中学生写作学习策略的运用频率在年级之间差异显著,自主练习策略呈先抑后升趋势,模仿策略分别在初中和高中阶段呈上升趋势,积累策略和评价策略呈现下降趋势。
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