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摘要：实践证明，在數学教学中，优化组合现代信息技术，就可以将丰富的数学教学信息生动有效地传递给学生，引人入胜，极易激发学生学习数学的情趣。随着经济的发展各种信息技术手段已广泛进入课堂。在数学教学中恰当地使用现代化的信息技术手段，是增强数学的教学效果，提高数学教学质量的重要举措。应用现代信息技术传递信息，有助于学生对数学知识的掌握和能力的培养，数学教学中运用现代信息技术手段，对数学教学过程的各个阶段均有良好的作用。
关键词：现代信息技术;小学数学教学;应用
在小学数学教学中，优化整合现代信息技术，就可以将丰富的数学教学信息生动有效地传递给学生，引人入胜，极易激发学生学习数学的兴趣。随着经济的发展，各种信息技术手段已广泛进入数学课堂。在数学教学中恰当地使用现代化的信息技术手段，是增强数学教学效果，提高数学教学质量的重要举措。应用现代信息技术传递信息，有助于学生对数学知识的掌握和能力的培养，教学中运用现代化信息技术手段，对数学教学过程的各个阶段均有良好的作用。
一、现代信息技术有助于激发学生学习数学的兴趣和动机
采用课件、投影、白板等手段，使呈现的数学教学内容形象、生动、感染力强，最能引起学生的兴趣，保持愉快的学习情绪。如在讲《图形的平移和旋转》时，如果只是硬性的讲解和简略的操练，学生听来索然无味，也似懂非懂。我在教学这一课时，采用现代信息技术让学生边看边听老师的讲解，通过视觉感知一下子吸引了学生的注意力，他们精神为之一振，都睁着大大的眼睛看着屏幕，有利于学生对新知识的掌握。通过以上实践证明：以教师为中心的传统教学，忽视学生的自主发展，课堂上，教师讲，学生记，相同的教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。现代化的教学手段和方法，能激发学生学习数学的内部学习动机，培养刻苦学习的意志。因此，利用现代信息技术教学在同一空间营造出一个相对个性化的数学教学环境，使每个学生都可得到与教师充分交流的机会，使个性化教学成为可能。
二、现代信息技术教学有助于强化学生学习数学的记忆力
小学生大多依赖机械识记，靠得是“死记硬背”，这种记忆方法花时费力、收效甚微。这跟传统教学方法过于“单”，教师讲解过多不无关系。而现代信息技术的辅助教学则能较为有效地克服这一弊端，让学生实现耳、眼、口、手、脑、“全频道”接受，多功能协调，明显提高记忆和学习效率。现代信息技术能根据数学教学的需要，使抽象的内容变成形象生动、多姿多彩的画面，让学生耳闻目睹，产生“身临其境”之感，从而较快地引导学生进行形象记忆、理解记忆。
三、运用现代信息技术手段，有利于引导学生自学数学
现代教育认为：现代信息技术教育是一种运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化的教育。正是因为电化教育是运用现代化教育媒体来实现教育信息传递的，所以它有着传统教育无法相比的一些优点。运用现代信息技术手段能很容易地为学生提供具体形象、生动的感性材料，丰富学生的感性认识，加深学生对数学知识的了解;能将抽象的知识设置成直观、形象的情景，让学生“触景生情”，激发学生学习数学的兴趣;能以生动活泼的形式增强学生数学课堂教学的参与意识，使学生充分发挥学习的主体作用。因此，恰当运用现代信息技术手段能有效引导学生自学数学，提高学生自学数学的能力。
四、现代信息技术实现了多维化的教学环境
当下，现代信息技术在数学教学中的应用正由单机课件演示向现代信息技术网络教学发展。现代信息技术网络教学的出现为建立新型的数学教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件，同时它也全面冲击着传统教学，导致课堂教学的深刻变革。现代信息技术教学改变了教师的教学手段，提高了教学效率。在“教师——教学网络——学生”这种教学模式中，教师的教学是通过网络利用电子教案、网络课件等新的手段实现的。教师对数学教学内容和常见问题的认识转化为软件后，可以将教师从繁重的传授知识的任务中解放出来，有更多的时间、精力用于研究教育教学方法，分析引导学生的学习活动，关注学生的全面发展。与传统的“教师---学生”教学模式下学生以听讲为主相比，现代信息技术教学充分调动学生视、听、说等各种感官，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。现代信息技术还能再现生活场景，让学生耳闻目睹、身临其境;也可以创设情景，让学生进行情感体验。这些都极大地激发了学生学习数学知识的欲望，促进学生全身心地投入学习，形成了一种全新的网络教学模式，实现了教学环境多维化。
五、现代信息技术实现了多元化的数学教学途径
处于知识爆炸时代的今天，教师的知识是有限的，不可能将教给学生全部的知识，而且教师给学生的知识不是一成不变的，很可能会过时。而传统教学中的集体授课，教师的讲授是学生学习的主要途径。这显然是不符合时代要求，不能适应未来社会需要的。现代信息技术改变了以教为中心的传统方法，以学为中心的教育模式的正在形成，实现了教学相长。一位学生学习上网后高兴地说：“在网络上我可以和老师站得一样高！”的确，在网络上学生获得知识的来源广了，对教师布置的教学内容学生在网络上可以接受百家之言;学生提问、交流的对象多了，不拘谨于一个教师，不再唯师是众。学生在某些方面比教师掌握更丰富的知识，他们相互学习，共同进步。
总之，现代信息技术在课堂教学的运用，将对传统教育产生巨大的冲击，对未来的教育模式、学生的学习方式等产生深刻的影响，必将有效地激发学生学习数学的兴趣，有效地提高教育教学质量。
参考文献：
1.《新课程的教学实施》高等教育出版社
2.曾海琴.浅谈现代教育信息技术优化在小学数学高效课堂教学的作用[J].课外阅读：中下，2013（2）：43
3.王宝华.浅谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].卷宗，2015：15
关键词：现代信息技术;小学数学教学;应用
在小学数学教学中，优化整合现代信息技术，就可以将丰富的数学教学信息生动有效地传递给学生，引人入胜，极易激发学生学习数学的兴趣。随着经济的发展，各种信息技术手段已广泛进入数学课堂。在数学教学中恰当地使用现代化的信息技术手段，是增强数学教学效果，提高数学教学质量的重要举措。应用现代信息技术传递信息，有助于学生对数学知识的掌握和能力的培养，教学中运用现代化信息技术手段，对数学教学过程的各个阶段均有良好的作用。
一、现代信息技术有助于激发学生学习数学的兴趣和动机
采用课件、投影、白板等手段，使呈现的数学教学内容形象、生动、感染力强，最能引起学生的兴趣，保持愉快的学习情绪。如在讲《图形的平移和旋转》时，如果只是硬性的讲解和简略的操练，学生听来索然无味，也似懂非懂。我在教学这一课时，采用现代信息技术让学生边看边听老师的讲解，通过视觉感知一下子吸引了学生的注意力，他们精神为之一振，都睁着大大的眼睛看着屏幕，有利于学生对新知识的掌握。通过以上实践证明：以教师为中心的传统教学，忽视学生的自主发展，课堂上，教师讲，学生记，相同的教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。现代化的教学手段和方法，能激发学生学习数学的内部学习动机，培养刻苦学习的意志。因此，利用现代信息技术教学在同一空间营造出一个相对个性化的数学教学环境，使每个学生都可得到与教师充分交流的机会，使个性化教学成为可能。
二、现代信息技术教学有助于强化学生学习数学的记忆力
小学生大多依赖机械识记，靠得是“死记硬背”，这种记忆方法花时费力、收效甚微。这跟传统教学方法过于“单”，教师讲解过多不无关系。而现代信息技术的辅助教学则能较为有效地克服这一弊端，让学生实现耳、眼、口、手、脑、“全频道”接受，多功能协调，明显提高记忆和学习效率。现代信息技术能根据数学教学的需要，使抽象的内容变成形象生动、多姿多彩的画面，让学生耳闻目睹，产生“身临其境”之感，从而较快地引导学生进行形象记忆、理解记忆。
三、运用现代信息技术手段，有利于引导学生自学数学
现代教育认为：现代信息技术教育是一种运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化的教育。正是因为电化教育是运用现代化教育媒体来实现教育信息传递的，所以它有着传统教育无法相比的一些优点。运用现代信息技术手段能很容易地为学生提供具体形象、生动的感性材料，丰富学生的感性认识，加深学生对数学知识的了解;能将抽象的知识设置成直观、形象的情景，让学生“触景生情”，激发学生学习数学的兴趣;能以生动活泼的形式增强学生数学课堂教学的参与意识，使学生充分发挥学习的主体作用。因此，恰当运用现代信息技术手段能有效引导学生自学数学，提高学生自学数学的能力。
四、现代信息技术实现了多维化的教学环境
当下，现代信息技术在数学教学中的应用正由单机课件演示向现代信息技术网络教学发展。现代信息技术网络教学的出现为建立新型的数学教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件，同时它也全面冲击着传统教学，导致课堂教学的深刻变革。现代信息技术教学改变了教师的教学手段，提高了教学效率。在“教师——教学网络——学生”这种教学模式中，教师的教学是通过网络利用电子教案、网络课件等新的手段实现的。教师对数学教学内容和常见问题的认识转化为软件后，可以将教师从繁重的传授知识的任务中解放出来，有更多的时间、精力用于研究教育教学方法，分析引导学生的学习活动，关注学生的全面发展。与传统的“教师---学生”教学模式下学生以听讲为主相比，现代信息技术教学充分调动学生视、听、说等各种感官，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。现代信息技术还能再现生活场景，让学生耳闻目睹、身临其境;也可以创设情景，让学生进行情感体验。这些都极大地激发了学生学习数学知识的欲望，促进学生全身心地投入学习，形成了一种全新的网络教学模式，实现了教学环境多维化。
五、现代信息技术实现了多元化的数学教学途径
处于知识爆炸时代的今天，教师的知识是有限的，不可能将教给学生全部的知识，而且教师给学生的知识不是一成不变的，很可能会过时。而传统教学中的集体授课，教师的讲授是学生学习的主要途径。这显然是不符合时代要求，不能适应未来社会需要的。现代信息技术改变了以教为中心的传统方法，以学为中心的教育模式的正在形成，实现了教学相长。一位学生学习上网后高兴地说：“在网络上我可以和老师站得一样高！”的确，在网络上学生获得知识的来源广了，对教师布置的教学内容学生在网络上可以接受百家之言;学生提问、交流的对象多了，不拘谨于一个教师，不再唯师是众。学生在某些方面比教师掌握更丰富的知识，他们相互学习，共同进步。
总之，现代信息技术在课堂教学的运用，将对传统教育产生巨大的冲击，对未来的教育模式、学生的学习方式等产生深刻的影响，必将有效地激发学生学习数学的兴趣，有效地提高教育教学质量。
参考文献：
1.《新课程的教学实施》高等教育出版社
2.曾海琴.浅谈现代教育信息技术优化在小学数学高效课堂教学的作用[J].课外阅读：中下，2013（2）：43
3.王宝华.浅谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].卷宗，2015：15