尊重教育是在我校德育科研进程中不断凝聚、提升和传承的自己的理论支撑,即以尊重学生的生命价值为核心,以满足人受尊重的精神需要为切入点,将对人的接纳与赏识作为施教的基础,给每一名学生都提供均等的教育机会,从满足学生的自尊需要开始培养自尊,树立自信,激活学生作为学习主体,发展主体的主体愿望,即主体参与自身发展的积极性、主动性、自觉性和创造性.从而帮助学生构建一种强大的、持久的发展动力,服务于学生终身发展的需要.尊重——让教师走进了学生的心灵教育是建立在以教师为主导,以学生为主体的师生交往基础上的一种信息交流、情感互动、思维碰撞,相互生成共促发展的过程.师生交往的有效性制约着教育的实效性.传统教育以教师为中心,教师是知识的主宰,他们高高在上,尽情享受“权威”带来的特权,事实上形成了师生交往地位的严重失衡,造成了较为紧张的师生关系.制约了教育作用的发挥.尊重教育强调师生相互尊重,目的在于促进师生交往主体人格上平等.