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皮亚杰说过：“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。”在教学活动中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果。尤其在内容较为抽象、枯燥的数学教学中,教师更应该充分关注学生的学习动机,激活学生的学习情感,激发学生的学习感受、感想、感悟,促使学生积极参与探究活动,自主生成认知建构。
激活情感因素,促进认知“生成”
【摘 要】
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皮亚杰说过：“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。”在教学活动中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果。尤其在内容较为抽象、枯燥的数学教学中,教师更应该
【机 构】
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南京师范大学附属苏州石湖实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2016年11期
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