教师是办好学校的关键因素，校领导要树立以教师为本的管理思想，正确认识每位教师的长处和短处，充分尊重、关心、理解、信任每一位教师。“金无足赤，人无完人”，每位教师身上都有其长处。也有其短处。如果校领导时时处处用一种挑剔的眼光看待教师，只看到教师的短处，那么就会与教师产生磨擦，就难以调动教师的积极性。有一位教师说：“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。”因此，校领导要把“用苛求的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人”作为座右铭，对教师实施人文关怀，多一点关心，少一点指责，多一点爱护，少一点挑剔，使每位教师找准自己的位置，时时处处发挥教师的长处。
　　
　　[案例一]
　　
　　1998年，谢老师以优异的成绩从师范学校毕业，刚分到我校时担任班主任和语文教学。由于谢教师刚参加教育工作，管理班级能力较差，教学经验不足，控制不了课堂；学生在课堂上注意力不集中，晃动脑袋，眼神游离，随便讲话，随意下位……她一时找不到应对的策略。校领导们知道这事后，几次和她促膝长谈，分析原因。为了让她在教学上更快上路，校领导们经常下班听课，不厌其烦地给予她指导，又让她轮流在一年级各个班听课。同时实施师徒结对，让其他班主任给她上示范课，教她如何管理班级，如何组织好课堂。尽管采取了上述方法，但是谢老师还是没有悟到管理学生的最佳方法，学生依旧如故，课堂秩序改观不大，家长意见较多、怨声载道，学校承受压力也很大。这时，她思想开始波动，工作丧失信心。校领导又及时找她谈心，进一步帮助她解决教学中遇到的困难。通过一次一次帮助，校领导发现她具有美术的天赋，就根据其特长，把她调换到美术教师的岗位上，帮助她重新树立信心。2000年9月学校推荐她参加秀峰区美术优质课竞赛，当时她心发虚想推却，校长激励她：“难道你想这样默默无闻一辈子?”她被一语惊醒：是啊!自己曾经跌倒过，但决不能一蹶不振。校领导相信我，给我机会，我一定好好地比赛，这是证明自己的最好机会。结果她拿下了秀峰区教学比赛一等奖。然而秀峰区选送参加全市比赛人员名单上却没有她。为了争取她到市里参加教学比赛的机会，校长向秀峰区教研员保证：“只要给谢老师机会，她一定会捧回一等奖。”临比赛前几小时，校长再一次鼓励她：“相信自己，在所有选手中，你的普通话是最好的，你一定会很出色地发挥!”她心里默默地感动着，带着这种自信，昂首阔步走上全市教学赛台……她获得了桂林市一等奖，并代表桂林市参加自治区比赛获得了二等奖的好成绩。短短的几年间，学校为她创造了多次外出学习的机会：上海、广东、湖南、北海、玉林、南宁、桂平……让她从全国大型教学比赛课上收获教学经验，向先进地区学校学习怎样进行特长生辅导和校园文化建设，在全国美展上开阔艺术创作视野，在特级教师巡讲团启发下而树立科学的教育观……通过对外交流和学习，她进步非常快，不断缩短与优秀教师们之间的差距，教学技能逐渐成熟，其富有激情、机智的教学风格受到学生们的欢迎，得到教育局领导的肯定。在美术课堂教学上取得一项接一项荣誉，多次获得自治区级、市级、城区级奖励，为学校乃至秀峰区赢得许多荣誉，成为学校美术学科带头人。在这期间，由于校内有的教师休产假、有的教师支教，校领导又让她担任过语文、数学课教学和班主任。这时的她不再彷徨，无论在哪个岗位上都能得心应手，灵活地运用教学方法，自如地调控课堂，以情感教学激发学生的兴趣，用丰富的语言与学生沟通互动，与班主任精诚协作，深受学生和家长喜爱，形成了自己独特的教学风格。
　　
　　[案例二]
　　
　　廖老师刚分到学校时担任一年级语文教学和班主任，一个男教师带领一群一年级的娃娃儿，就像公鸡带一群小鸡一样，确实有些不匹配，他自己也觉得挺难的。一个学期过后，校领导发现他热衷于电脑，平时经常利用业余时间自学电脑，帮助他人制作有关课件，很有钻研精神，就针对他的兴趣、爱好，及时地调换了他的岗位，让他管理电教，上信息课，充分发挥他的才干，有效地调动了他工作的积极性和创造性。这几年，在他的总体设计下，我校现代信息技术水平迈上了一个新台阶，实现了全数字多网合一，成为目前桂林市设备最先进的学校之一。他的课堂教学、撰写的论文、制作的课件多次获得国家级、自治区级、市级奖励，受到市、城区电教站一致好评。
　　学校管理实践给我们深刻的启示：教师依靠学校成长，学校依靠教师创业。校领导只有善待教师，扬其长避其短，充分发挥教师特长，合理地使用人才，爱中使用，用中培养，做到以理服人、以情感人、以情暖人、以情留人，才能实现事得其人、人尽其才、才尽其用。因此，多年来我校干群关系和谐，获得和谐的管理效应，促进了全校教育教学蓬勃发展。
　　
　　(责编　李景和)