【摘 要】
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目的旨在探讨一种适合临床应用的教育方法。方法选择我院从2012年1月至2012年6月70例原发性肝癌患者,将所有患者根据入院顺序随机分为实验组和对照组两组,对照组患者进行常规
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目的旨在探讨一种适合临床应用的教育方法。方法选择我院从2012年1月至2012年6月70例原发性肝癌患者,将所有患者根据入院顺序随机分为实验组和对照组两组,对照组患者进行常规护理,不对患者的检查、治疗和护理方面作统一规定,医护人员根据自身经验酌情开展。实验组采取临床路径模式,记录两组患者健康教育的知识知晓率和患者满意度。结果实验组在相关知识掌握、相关技能掌握和态度行为改变三项指标上均显著高于对照组患者,差异有统计学意义（P〈0.05）。满意度方面,实验组满意度为97.1%,对照组为74.3%,两组比较差异
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