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1 疫情背景下小学体育课的现状
与其他的文化课程不同，体育课程的教学主要在室外场地，并且在实践中存在大量的问题，严重制约了小学体育课程的教学质量。因此，疫情背景下面在开展小学体育教学之前，为了保证小学体育教学质量，必须要提前做好相应的准备工作，进而保障小学体育教学的有效开展。目前，由于疫情的影响，小学体育教学中受到多种因素的制约，依然存在多种问题：
第一、学生体育学习兴趣低下。在疫情背景下的体育学习模式下，教师在选择体育教学内容的时候，由于忽视了学生的年龄特点、兴趣爱好和学习需求等，加上学生的活动范围、内容受到限制，致使学生的体育学习兴趣低下。
第二、学生的体育学习热情无法持之以恒。在疫情背景下，学生在开展体育训练中，常常在初始阶段热情高涨，但是重复简单的动作或是训练，学生逐渐放松了自己的要求，无法持之以恒地坚持下去。
第三、体育教学内容缺乏生活化。在疫情背景下的体育教学模式下，教师必须要给学生创设一些生活化的体育教学内容，才能更好地满足小学生的体育学习需求。但是疫情背景下的小学体育教学中，教师在体育教学内容并未体现这一点，无法满足小学生体育学习需求。
2 疫情背景下小学体育课的对策
2.1 线上线下融合，注重居家锻炼
疫情背景下，为了更好地落实体育教学的育人价值，增强学生的身体素质，积极开展居家体育锻炼已经成为体育教学的新形势。这就要求教师在开展体育教学的时候，必须要借助线上线下的教学模式，给学生提供大量的优质体育学习资源，关注学生居家体育锻炼，最终提升小学生的体质，促进小学生的健康成长。
首先，教师在进行体育教学的时候，必须要以学生的主体性出发点，借助多样化的教学形式，转变以往的教学模式，开展一些课上和课下都能够进行体育项目，并努力从网络资源、网络平台中，获得具有针对性的教学资源。其次，落实生活化的体育教学内容。最后，设置亲子锻炼内容，引导学生的家长积极参与到体育训练中。这就要求教师在开展体育在线教学的时候，必须要借助亲子体育教学内容，引导学生的家长积极主动参与到体育训练中，给学生营造一个良好的居家体育训练氛围，进而提升体育线上教学质量。
2.2 实施防疫措施，增强学生体质
面对疫情的肆虐，最重要的防疫措施就是增强学生的体质。这就要求小学体育教师必须要认识到体育锻炼的重要性，并据此设计出一些既适合教学需要，又能实施防疫措施的教学内容，为小学生在体育锻炼保驾护航，确保防疫措施的有效落实。
具体来说，教师在开展体育教学的时候，可结合学生的实际情况，开展一些有单人或非接触的体育活动：（1）一分钟跳绳：这一体育活动是一种全身运动项目，也是一种非常有效的有氧运动，具有极强的锻炼价值，同时也能够满足学生之间保持距离的要求;（2）简单的曳步舞：在开展体育活动的时候，教师可发挥学生的音乐特长，引导学生跟随音乐的节奏积极参与其中，促使学生在锻炼中，放松学生的心情，提高学生的兴趣，不断提升自身的身体灵活性、协调性等。
2.3 坚持“健康第一”，灵活开展教学
疫情背景下，教师在开展体育教学的时候，应改变传统的体育教学模式，紧紧围绕“健康第一”的原则，灵活开展个性化的教学模式。一方面，教师在开展体育教学的时候，可以将防疫的知识融入到体育教学中，从健康饮食、科学锻炼、心理健康、运动防护、疫情防护、运动习惯等方面展开专题讲座，帮助学生树立健康运动、良好习惯的理念。同时增强学生的防疫意识，能够在防疫的基础上，进行各种体育锻炼，增强学生的体能，实现体育教学的价值。另一方面，教师在开展体育教学的时候，应该采取灵活多样的形式，因地制宜的对学生进行体育教育，如下雨天、其它班级占用体育场地或是器材的时候，教师可以給学生播放有关运动的视频、动画，为学生讲解运动的注意事项和基本原理，采取理论+实践的模式，更能够提高体育教学的实效。此外，体育教师也要具有健康教育的意识，在疫情的背景下加强有关教学知识、技能的学习，向学生积极传播健康理念，对以往的教学模式进行创新，形成有利于学生防疫、锻炼和兴趣的常态化疫情教育模式。
2.4 提倡课外锻炼，促进个性发展
伴随着疫情逐渐好转，基本的社会生活已经逐渐回归正常。教师除了在体育课上引导学生开展体育活动外，也要指导学生适当进行课外锻炼，不断增强学生的体质，最终促使学生的个性发展。具体来说，教师可指导小学生在网课之余，参加跑步、快走、踢毽子、打羽毛球、有氧操和舞蹈等各种各样的训练活动中，发挥学生的个性特长，丰富学生的课外锻炼内容。鉴于小学生的自我控制能力还不强，防控意识不足的情况，课外锻炼适合采取基础托管的形式，防止学生扎堆锻炼，避免学生之间的亲密接触和交流。
综上所述，疫情背景下，线上网络教学已经成为小学体育教学的必然选择。为了切实保障线上体育教学的有效性，不断提升小学生的身体素质，必须要做好相应的准备工作，并结合线上教学中存在的问题，注重居家锻炼、实施防疫措施、灵活开展教学、提倡课外锻炼等途径，不断提升小学体育在线教学的有效性。
（作者单位：宁夏回族自治区银川市金凤区银川阅海小学）
与其他的文化课程不同，体育课程的教学主要在室外场地，并且在实践中存在大量的问题，严重制约了小学体育课程的教学质量。因此，疫情背景下面在开展小学体育教学之前，为了保证小学体育教学质量，必须要提前做好相应的准备工作，进而保障小学体育教学的有效开展。目前，由于疫情的影响，小学体育教学中受到多种因素的制约，依然存在多种问题：
第一、学生体育学习兴趣低下。在疫情背景下的体育学习模式下，教师在选择体育教学内容的时候，由于忽视了学生的年龄特点、兴趣爱好和学习需求等，加上学生的活动范围、内容受到限制，致使学生的体育学习兴趣低下。
第二、学生的体育学习热情无法持之以恒。在疫情背景下，学生在开展体育训练中，常常在初始阶段热情高涨，但是重复简单的动作或是训练，学生逐渐放松了自己的要求，无法持之以恒地坚持下去。
第三、体育教学内容缺乏生活化。在疫情背景下的体育教学模式下，教师必须要给学生创设一些生活化的体育教学内容，才能更好地满足小学生的体育学习需求。但是疫情背景下的小学体育教学中，教师在体育教学内容并未体现这一点，无法满足小学生体育学习需求。
2 疫情背景下小学体育课的对策
2.1 线上线下融合，注重居家锻炼
疫情背景下，为了更好地落实体育教学的育人价值，增强学生的身体素质，积极开展居家体育锻炼已经成为体育教学的新形势。这就要求教师在开展体育教学的时候，必须要借助线上线下的教学模式，给学生提供大量的优质体育学习资源，关注学生居家体育锻炼，最终提升小学生的体质，促进小学生的健康成长。
首先，教师在进行体育教学的时候，必须要以学生的主体性出发点，借助多样化的教学形式，转变以往的教学模式，开展一些课上和课下都能够进行体育项目，并努力从网络资源、网络平台中，获得具有针对性的教学资源。其次，落实生活化的体育教学内容。最后，设置亲子锻炼内容，引导学生的家长积极参与到体育训练中。这就要求教师在开展体育在线教学的时候，必须要借助亲子体育教学内容，引导学生的家长积极主动参与到体育训练中，给学生营造一个良好的居家体育训练氛围，进而提升体育线上教学质量。
2.2 实施防疫措施，增强学生体质
面对疫情的肆虐，最重要的防疫措施就是增强学生的体质。这就要求小学体育教师必须要认识到体育锻炼的重要性，并据此设计出一些既适合教学需要，又能实施防疫措施的教学内容，为小学生在体育锻炼保驾护航，确保防疫措施的有效落实。
具体来说，教师在开展体育教学的时候，可结合学生的实际情况，开展一些有单人或非接触的体育活动：（1）一分钟跳绳：这一体育活动是一种全身运动项目，也是一种非常有效的有氧运动，具有极强的锻炼价值，同时也能够满足学生之间保持距离的要求;（2）简单的曳步舞：在开展体育活动的时候，教师可发挥学生的音乐特长，引导学生跟随音乐的节奏积极参与其中，促使学生在锻炼中，放松学生的心情，提高学生的兴趣，不断提升自身的身体灵活性、协调性等。
2.3 坚持“健康第一”，灵活开展教学
疫情背景下，教师在开展体育教学的时候，应改变传统的体育教学模式，紧紧围绕“健康第一”的原则，灵活开展个性化的教学模式。一方面，教师在开展体育教学的时候，可以将防疫的知识融入到体育教学中，从健康饮食、科学锻炼、心理健康、运动防护、疫情防护、运动习惯等方面展开专题讲座，帮助学生树立健康运动、良好习惯的理念。同时增强学生的防疫意识，能够在防疫的基础上，进行各种体育锻炼，增强学生的体能，实现体育教学的价值。另一方面，教师在开展体育教学的时候，应该采取灵活多样的形式，因地制宜的对学生进行体育教育，如下雨天、其它班级占用体育场地或是器材的时候，教师可以給学生播放有关运动的视频、动画，为学生讲解运动的注意事项和基本原理，采取理论+实践的模式，更能够提高体育教学的实效。此外，体育教师也要具有健康教育的意识，在疫情的背景下加强有关教学知识、技能的学习，向学生积极传播健康理念，对以往的教学模式进行创新，形成有利于学生防疫、锻炼和兴趣的常态化疫情教育模式。
2.4 提倡课外锻炼，促进个性发展
伴随着疫情逐渐好转，基本的社会生活已经逐渐回归正常。教师除了在体育课上引导学生开展体育活动外，也要指导学生适当进行课外锻炼，不断增强学生的体质，最终促使学生的个性发展。具体来说，教师可指导小学生在网课之余，参加跑步、快走、踢毽子、打羽毛球、有氧操和舞蹈等各种各样的训练活动中，发挥学生的个性特长，丰富学生的课外锻炼内容。鉴于小学生的自我控制能力还不强，防控意识不足的情况，课外锻炼适合采取基础托管的形式，防止学生扎堆锻炼，避免学生之间的亲密接触和交流。
综上所述，疫情背景下，线上网络教学已经成为小学体育教学的必然选择。为了切实保障线上体育教学的有效性，不断提升小学生的身体素质，必须要做好相应的准备工作，并结合线上教学中存在的问题，注重居家锻炼、实施防疫措施、灵活开展教学、提倡课外锻炼等途径，不断提升小学体育在线教学的有效性。
（作者单位：宁夏回族自治区银川市金凤区银川阅海小学）