吴邵萍园长是我们南京市北京东路小学附属幼儿园的领军人物，她不但个人具有高尚的师德，前瞻性的管理模式。而且还能通过她精湛的业务水平不断引领身边的老师向先进的教育理念和教育行为靠近，让幼儿园的每一位教师都称得上是一位“好老师”，让我们的幼儿园成为家长放心的示范性幼儿园。
　　
　　一、我们就是幼儿的老师
　　
　　有一句歌词这样描述幼儿园的老师：“我的老师像妈妈，像呀像妈妈……”，有多少幼儿园老师用它激励自己，形容自己。然而在以“幼儿为本”的幼儿教育新理念的实践中，吴邵萍园长为我们重新诠释了这句话：我们就是幼儿的老师，我们肩负着爱护好每一个幼儿和教育好每一个幼儿的责任。吴园长说，很多职业可以学习以后再上岗，唯独妈妈是边上岗，边学习，很多时候等孩子长大了，妈妈才发现孩子小时候的有些教育方法是不够妥当的。可惜过去了就不能从头再来。而我们幼儿园的老师，不能像妈妈那样，我们要用专业的眼光，发展的眼光教育我们的幼儿，为他(她)的终身发展打好基础。她是这样说的，也是这样指导我们的。
　　当吴园长看过我的保育活动组织以后。和我交换了她的意见：王老师。今天你很辛苦，每一个孩子你都照顾到了，我很感动。但是你有没有想过还有什么办法，加快工作的节奏，提高效率，减少孩子的等待呢?
　　经过吴园长的点拨，我从一切由教师大包大揽，转变为静下心来观察孩子，从孩子当中先找到能力强的孩子做示范，给大家表演她的生活技能，树立孩子的自信，请大家评价他的方法，给全班小朋友一个学习的标准，再让全班小朋友轮流值日检查每一个小朋友的生活学习情况，让幼儿在了解自己的同时，也注意到其他同伴，相互学习，相互帮助，而教师则重点照顾班级个别特殊幼儿。这样既发挥了大班幼儿的主动性、积极性，也保证了教师对不同孩子的帮助和指导，提高了家长对我们工作的满意率。
　　现在我们每一位老师都清楚保育工作各年龄班指导的要点。我们的“六无”(无露肚，无散发、无不翻衣领、无散扣、无穿反裤、无穿反鞋)标准已经拓展到“十无”，这样的标准让教师踏踏实实地关注每一个孩子的身体状况，让孩子真真切切地体验到老师的关心爱护，自己的进步，让家长实实在在地感受到孩子在北幼放心!
　　
　　二、我们是一个研究团队
　　
　　我们幼儿园的教科研非常有特色，教育研讨主题是“我学习、我成长、我快乐”。吴园长不但在每一次的教研活动邀请到南师大许卓娅博导、虞永平博导、孔起英教授、张俊教授亲临我们的教学现场，研讨教学活动，让我们的教研活动能和高层次的专家互动，提升教师的教育理论水平。而且吴园长还经常亲自上教研课，给我们提供教学案例，让大家在相互交流研讨过程中逐步领悟《幼儿园指导纲要》的精神，促使每一个教师能在终身发展的教育观念指导下，改善教学方法，提高教学成效。吴园长的这种亲力亲为的做法，在如今的幼儿园园长中是很少见的。
　　就拿她设计的歌唱活动《秋天多么美》来说，这是一首六七十年代的幼儿歌曲，教材虽然陈旧，但是吴园长运用现代的教育理念，通过比较分析、推理判断，挑战幼儿的认知经验。丰富幼儿对秋天农作物的认识，对拟人化歌词内容的理解，让幼儿在自我观察、自我反思中寻找歌词的规律和区别，让幼儿在自主学习中获得成功，体验学习的乐趣。吴园长在这个活动中体现的促进幼儿学习品质的发展的学习策略，成为许卓娅博导现在在全国各地讲座和大学课堂上和同行、学生分享的经典案例，成为当今幼教教学改革的新创举。
　　在她的感染下，我们下面的年轻老师，从过去大家一上教研课就“胆战心惊”，害怕自己上不成功，到现在个个不甘示弱，开发新教材。探索新方法，不断激发幼儿的学习兴趣，使全园上下形成一种积极创新，大胆尝试的研讨氛围。
　　每一次教研课结束以后，吴园长会带领大家和专家互动，让年轻教师和专家面对面的对话。她常常说：“我的水平有限，但是我可以提供机会让你们和全国最有名的教授对话。让教授提升你们的理论水平和实践能力。”在吴园长的培养下，全园每一位个个能上教研课，个个能在不同级别的观摩活动中展示自己，吴园长为每一位老师搭建了教育成长的阶梯。
　　吴园长始终站在教育的第一线，观察孩子，观察老师，用自己对教育的敏锐洞察力发现孩子的特点了解教师的困惑。通过自己的学习思考解决教师教育中的疑难杂症，落实促进幼儿发展的目标。这就是我们身边的楷模——吴邵萍园长。