【摘 要】
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为实现“知识、能力、素质到价值塑造”的课程教学目标,该文在阐述国内外图学教育现状的基础上,针对图学系列课程知识点与思政教育结合不紧密,学生学习主动性不足、挑战度不高,以及实践创新能力不足几大根本问题,以“学生”为中心,以“设计”为主线,以学科竞赛为抓手,重构图学系列课程教学体系。通过建设思政案例库、测试题库及模型库丰富教学资源,通过强化“二维-三维”灵活交互的虚实结合的实践训练,设置分层次的“创新
【基金项目】
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2019年度湖南省普通高校教育改革研究项目“‘知行合一、全程创新’的机械专业卓越人才培养模式的构建与实践”(湘教通[2019]291号,主持人为云忠);
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为实现“知识、能力、素质到价值塑造”的课程教学目标,该文在阐述国内外图学教育现状的基础上,针对图学系列课程知识点与思政教育结合不紧密,学生学习主动性不足、挑战度不高,以及实践创新能力不足几大根本问题,以“学生”为中心,以“设计”为主线,以学科竞赛为抓手,重构图学系列课程教学体系。通过建设思政案例库、测试题库及模型库丰富教学资源,通过强化“二维-三维”灵活交互的虚实结合的实践训练,设置分层次的“创新设计”驱动项目,开展线上线下混合式教学和全过程多方位考核评价,提升学生实践创新能力和综合素质,从而实现课程教学中对学生的知识传授、实践创新能力、品德教育的协同培养。该教学改革策略、方法和经验,可为高等院校图学及机械设计类课程教学提供参考。
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