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培养全面发展的人是社会主义教育的本质和归宿,劳动教育是全面发展教育中不可或缺的一环。由于应试教育模式的束缚,导致劳动教育被异化,主要表现为:劳动异化为一种惩罚方式;劳动教育异化为形式上的劳动;劳动教育异化为教室内的知识传输。基础教育阶段劳动教育的回归应当以树立正确的劳动价值观为核心目标,与时俱进,结合劳动新形态,并且还要依靠学校、家庭与社会的联合力量。