1．掌握观察实验的方法
　　 要在演示实验和分组实验中注意引导学生掌握有意观察的方法，并养成综合分析观察的习惯。在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征，这才是有意观察。然而不是所有的学生都会有意观察，测试表明，未经过训练的学生中能够有意观察实验现象的约占10％—15％。例如：教师在课堂上做了一个试管装水烧小金鱼的实验，让同学们观察，学生们看到水开了，小金鱼还活着。然后教师发给学生每人一只试管，让学生自己做这个实验，结果85％—90％的学生将小金鱼烧死了。这说明只有少数学生观察中有意识地发现了现象的特征，火在试管上端烧，上端的水开了，试管下端水温度不高，所以鱼才能活。此实验证明水是热的不良导体，可见有意观察是需要培养训练的。
　　 2．掌握实验方法，提高实验的技能技巧
　　 我将设计实验的基本方法归纳为下面几种：（1）平衡法。用于设计测量仪器，用已知量去检验测量另一些物理量，例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计、电磁仪表、光电管的设计等。（3）放大法。利用迭加、反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。
　　 3．掌握理想化模型法
　　 将复杂的物理过程、物理现象中最本质具有共性的东西抽象出来，将其理想化、模型化，略去其次要因素和条件，研究其基本规律，如实体物理模型：质点、系统、理想气体、点电荷、匀强电场、匀强磁场；过程模型：等温、等容、等压过程，匀速、匀变速直线运动，抛体运动，简谐振动，稳恒电流等等；结构模型：分子电流、原子模式结构、磁力线、电力线。
　　 4．掌握等效思想方法
　　 等效方法是研究物理问题的又一重要方法，一是作用效果等效：力的合成与分解，速度、加速度的合成与分解，功与能量变化关系，电阻、电容的串、并联计算；二是过程等效：将变速直线运动通过平均速度等效为匀速直线运动，将变加速直线运动通过平均加速度等效为匀变速直线运动等等。
　　 5．掌握数学方法的应用
　　 研究物理问题离不开数学工具，数学方法在物理上的应用很多，如比例、一次二次函数方程、三角函数、指数、对数及正负号、数学归纳法、求极值等等。可以用图象处理实验数据，导出表示物理规律的函数式，可依据物理图象求解物理量，对物理问题进行判断论证。
　　 以上是我指导学生掌握物理学习方法的一些做法，我相信只要在教学中处理好学会和会学的辩证关系，重视学生学法指导，对提高教学质量一定会有成效，而且学生真正喜欢了物理，走进了物理，这才是教学的最高境界。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县第一职业高级中学）