【摘 要】
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动力课堂的核心是激发学生的学习动力,这种动力既需要教师发挥引领者的作用,更需要彰显学生的主体地位。笔者以《新民主主义革命的崛起》教学为例,基于历史核心素养,尝试在历
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动力课堂的核心是激发学生的学习动力,这种动力既需要教师发挥引领者的作用,更需要彰显学生的主体地位。笔者以《新民主主义革命的崛起》教学为例,基于历史核心素养,尝试在历史教学各环节始终围绕激发学生学习动力这一根本问题,通过抓住内容主线,理清教学思路;再现历史情境,展开问题探究;层层推进问题,加强师生互动来进行教学设计,以期在动力课堂的探索道路上有所创见。
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