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本文用一题错误率较高的遗传题为案例,具体阐释了支架式教学法在习题讲评中的应用过程:先找到学生学习的最邻近发展区,然后通过构建多种支架方式层层剖析,最后通过相应变式进行教学效果的评价。
例谈支架式教学在生物学习题讲评课中的应用
【摘 要】
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本文用一题错误率较高的遗传题为案例,具体阐释了支架式教学法在习题讲评中的应用过程:先找到学生学习的最邻近发展区,然后通过构建多种支架方式层层剖析,最后通过相应变式进
【机 构】
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浙江省春晖中学,浙江省绍兴市上虞区丰惠中学,
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2014年08期
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