在一年级小朋友“识字”的内容中，有“春風、夏雨、秋霜、冬雪”这组词，给孩子们以字形美、语音美、画面美的感觉。
　　小学语文教材中，任何版本都有“春夏秋冬”的小诗，如：
　　草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
　　荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
　　谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
　　雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
　　这首小诗选取了有季节特点的物象，运用拟人的手法，形式美观，细节生动，语音优雅，音节响亮，读起来朗朗上口，意境非常优美。
　　原来，“春夏秋冬”这四个字表现出来的，是一种构思与写作的角度。请看：
　　日本作家清少纳言的散文《四季之美》（已经选入小学语文统编教材）：
　　春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
　　夏天最美是夜晚。明亮的月色固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
　　秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼连飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声，虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
　　冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，升起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
　　这篇小小美文层次清朗，段落明晰，描写生动，写景抒情，四时景物皆成情趣。全文的语言之美、手法之美表现于动态美、色彩美、画面美与映衬美……
　　著名诗人汪国真先生的《让我怎样感谢你》曾被无数少男少女所喜爱：
　　让我怎样感谢你？当我走向你的时候，
　　我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！
　　让我怎样感谢你？当我走向你的时候，
　　我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋！
　　让我怎样感谢你？当我走向你的时候，
　　我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林！
　　让我怎样感谢你？当我走向你的时候，
　　我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
　　在这里，“感谢”一词贯串全诗，作者用反差鲜明的对比来表现“感谢”的缘由。深挚的情感蕴涵于春夏秋冬的美景之中。全诗一气呵成，艺术地点示能够表现“春夏秋冬”的典型意象，对心中的“你”抒发真切的感谢之情。
　　这就是“春夏秋冬”中秘密：这四个字，能够帮助我们思清晰地构思出别有意味的好的涛、美的文。