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摘 要：微媒体渗透到高校学生的生活方式之中，对传统高校学生党建工作带来极大的挑战，本文基于高校大学生“微党建”工作创新的角度，从微信、微博、微视频等微媒体入手，探讨高校大学生“微党建”工作的创新举措，分析高校大学生“微党建”工作的创新路径和方法，较好地提升微媒体时代高校大学生党建工作的针对性和实效性。
关键词：高校 大学生 “微党建” 工作创新
随着微时代网络新兴微媒体的不断渗透，高校大学生党建工作不断创新和优化，本文深入剖析当前高校大学生“微党建”工作存在的缺陷和不足，探讨微信、微博、微视频等微媒体平台下的“微党建”工作创新方法，较好地提升高校大学生的“微党建”工作的针对性和实效性。
1 高校大学生“微党建”工作存在的问题剖析
微信、微博、订阅号等“微媒体”平台渗透到高校大学生的生活学习之中，对高校大学生的“微党建”工作带来极大的挑战，一些高校引入了新媒体进行党建管理活动，如：浙江大学的“网上党校”、“空中党校”;温州医科大学的“党员在线教育基地”等，然而随着大学生党員个性化的不断显现，逐渐暴露出高校“微党建”工作存在的缺陷和不足：
1.1 缺乏时代性理念
在高校大学生的“微党建”工作之中，一些党建工作者没有准确把握时代变化和基本特征，没有深入观察和分析当代大学生党员的新变化和新情况，“微党建”活动理念和工作步骤存在滞后性，没有将“微党建”的工作理念真正融入到党建工作之中。
1.2 缺乏科学的工作方法
微媒体展示出独特的优势，如：传播速度快、内容短小精悍、形式新颖独特等，然而当前的高校党建工作者还习惯于传统的工作方法，如：开讲座、听报告、看视频等，缺乏线上教育和互动交流，对于既有的党建工作微信群、QQ群缺乏规范化管理和信息及时更新，降低了高校“微党建”工作的实效性。
1.3 “微党建”内容单一化
当前的高校大学生“微党建”工作内容不够完善，没有将“微动漫”、“微视频”、“微影音”与党的最新理论成果相链接，没有激发学生的深入思考和情感共鸣，缺乏“微党建”教育的针对性和实效性。同时，在“微党建”内容体系中缺乏理想信念教育和道德教育等专题学习板块，不利于大学生道德素养的全面生成。
1.4 “微党建”工作实效性偏低
尽管一些党员学生关注学校的微博、微信、公众号等党建信息，然而并没有在实际生活中真正根植于内心，缺乏对实践的价值指导和引领。同时，在“微党建”平台和载体之下，缺乏深入的沟通和交流，并没有进行真实的实践教学，降低“微党建”工作的实效性。
1.5 缺乏对“微媒体”的充分应用
部分党员学生不善于运用微信、微博、公众号等“微”载体工具进行党建活动的交流，没有及时有效地剖析和引导大学生的心理变化和思想动态，不利于实现“微党建”的思想引领和党性教育[1]。
2 高校大学生“微党建”工作的创新路径分析
2.1 优化“微党建”工作理念
要坚持德育为先的理念，加强对高校大学生党员的道德教育，使之具有高尚的道德、规范的品行，并在极具虚拟性和隐匿性的“微媒体”环境下，加强高校大学生党员的道德修养，自觉抵制不良思想的侵蚀。还要在“微党建”工作中牢固以人为本的理念，运用新媒体的优势进行瞬时化的信息传输，完成即时性的互动交流，实现高校党建工作者与学生党员之间的平等、即时性交流和沟通，充分尊重学生党员的个性化特征，采用因时而进、因势而新的个性化党建工作，推动以学生党员为主体的“微党建”工作的发展。
2.2 创新高校大学生“微党建”工作方法
要将传统党建媒体与“微媒体”相结合，丰富和充实高校大学生“微党建”内容，突破原有党建工作方式的时空限制，促进高校大学生党建工作的持续创新。可以设置党建资讯“微声音”，综合整理党建动态、社会热点、网络新闻等信息资源，开设党建资讯“微声音”的专栏，构建党员发展“微窗口”，进行“微党建”工作的“微公示”。并搭建“网上党支部”微平台，纳入组织发展、政治学习、党员教育、民主评议等子系统，打造党建考核“微”评议，促进高校大学生“微党建”的智能化、网络化发展。
2.3 丰富高校“微党建”内容体系
要利用“微党建”新型宣传教育平台，引入“微电影”、“微动漫”、“微故事”等形式，构建持续立体化、多维化的高校党建工作新格局，顺应“微”媒体的特点开展“微党课”学习，并组织“微党课”大赛，全面推进高校大学生“微党建”工作内容的全覆盖和立体化。
同时，还要建设服务型学生党组织，创新性地开展“微服务”，可以在学院官网、支部公众号、官方微博等平台，设置“党员服务窗口”，成立“党支部服务云平台”，整合线上、线下的所有资源，较好地提升党员志愿服务的能力[2]。
3 小结
综上所述，高校大学生“微党建”工作顺应时代的要求和大学生党员的个性需求，以微信、微博、公众号等“微媒体”为平台和载体，丰富和创新高校大学生“微党建”工作内容和方法，较好地提升高校大学生“微党建”工作的针对性和实效性，开创高校大学生“微党建”工作新局面。
参考文献：
[1] 程仕波，于蕾.论网络思想政治教育发展的新特征[J].学校党建与思想教育.2015（11）.
[2] 周卓.大学生党建工作进网络问题研究[D].辽宁工业大学2017.
关键词：高校 大学生 “微党建” 工作创新
随着微时代网络新兴微媒体的不断渗透，高校大学生党建工作不断创新和优化，本文深入剖析当前高校大学生“微党建”工作存在的缺陷和不足，探讨微信、微博、微视频等微媒体平台下的“微党建”工作创新方法，较好地提升高校大学生的“微党建”工作的针对性和实效性。
1 高校大学生“微党建”工作存在的问题剖析
微信、微博、订阅号等“微媒体”平台渗透到高校大学生的生活学习之中，对高校大学生的“微党建”工作带来极大的挑战，一些高校引入了新媒体进行党建管理活动，如：浙江大学的“网上党校”、“空中党校”;温州医科大学的“党员在线教育基地”等，然而随着大学生党員个性化的不断显现，逐渐暴露出高校“微党建”工作存在的缺陷和不足：
1.1 缺乏时代性理念
在高校大学生的“微党建”工作之中，一些党建工作者没有准确把握时代变化和基本特征，没有深入观察和分析当代大学生党员的新变化和新情况，“微党建”活动理念和工作步骤存在滞后性，没有将“微党建”的工作理念真正融入到党建工作之中。
1.2 缺乏科学的工作方法
微媒体展示出独特的优势，如：传播速度快、内容短小精悍、形式新颖独特等，然而当前的高校党建工作者还习惯于传统的工作方法，如：开讲座、听报告、看视频等，缺乏线上教育和互动交流，对于既有的党建工作微信群、QQ群缺乏规范化管理和信息及时更新，降低了高校“微党建”工作的实效性。
1.3 “微党建”内容单一化
当前的高校大学生“微党建”工作内容不够完善，没有将“微动漫”、“微视频”、“微影音”与党的最新理论成果相链接，没有激发学生的深入思考和情感共鸣，缺乏“微党建”教育的针对性和实效性。同时，在“微党建”内容体系中缺乏理想信念教育和道德教育等专题学习板块，不利于大学生道德素养的全面生成。
1.4 “微党建”工作实效性偏低
尽管一些党员学生关注学校的微博、微信、公众号等党建信息，然而并没有在实际生活中真正根植于内心，缺乏对实践的价值指导和引领。同时，在“微党建”平台和载体之下，缺乏深入的沟通和交流，并没有进行真实的实践教学，降低“微党建”工作的实效性。
1.5 缺乏对“微媒体”的充分应用
部分党员学生不善于运用微信、微博、公众号等“微”载体工具进行党建活动的交流，没有及时有效地剖析和引导大学生的心理变化和思想动态，不利于实现“微党建”的思想引领和党性教育[1]。
2 高校大学生“微党建”工作的创新路径分析
2.1 优化“微党建”工作理念
要坚持德育为先的理念，加强对高校大学生党员的道德教育，使之具有高尚的道德、规范的品行，并在极具虚拟性和隐匿性的“微媒体”环境下，加强高校大学生党员的道德修养，自觉抵制不良思想的侵蚀。还要在“微党建”工作中牢固以人为本的理念，运用新媒体的优势进行瞬时化的信息传输，完成即时性的互动交流，实现高校党建工作者与学生党员之间的平等、即时性交流和沟通，充分尊重学生党员的个性化特征，采用因时而进、因势而新的个性化党建工作，推动以学生党员为主体的“微党建”工作的发展。
2.2 创新高校大学生“微党建”工作方法
要将传统党建媒体与“微媒体”相结合，丰富和充实高校大学生“微党建”内容，突破原有党建工作方式的时空限制，促进高校大学生党建工作的持续创新。可以设置党建资讯“微声音”，综合整理党建动态、社会热点、网络新闻等信息资源，开设党建资讯“微声音”的专栏，构建党员发展“微窗口”，进行“微党建”工作的“微公示”。并搭建“网上党支部”微平台，纳入组织发展、政治学习、党员教育、民主评议等子系统，打造党建考核“微”评议，促进高校大学生“微党建”的智能化、网络化发展。
2.3 丰富高校“微党建”内容体系
要利用“微党建”新型宣传教育平台，引入“微电影”、“微动漫”、“微故事”等形式，构建持续立体化、多维化的高校党建工作新格局，顺应“微”媒体的特点开展“微党课”学习，并组织“微党课”大赛，全面推进高校大学生“微党建”工作内容的全覆盖和立体化。
同时，还要建设服务型学生党组织，创新性地开展“微服务”，可以在学院官网、支部公众号、官方微博等平台，设置“党员服务窗口”，成立“党支部服务云平台”，整合线上、线下的所有资源，较好地提升党员志愿服务的能力[2]。
3 小结
综上所述，高校大学生“微党建”工作顺应时代的要求和大学生党员的个性需求，以微信、微博、公众号等“微媒体”为平台和载体，丰富和创新高校大学生“微党建”工作内容和方法，较好地提升高校大学生“微党建”工作的针对性和实效性，开创高校大学生“微党建”工作新局面。
参考文献：
[1] 程仕波，于蕾.论网络思想政治教育发展的新特征[J].学校党建与思想教育.2015（11）.
[2] 周卓.大学生党建工作进网络问题研究[D].辽宁工业大学2017.