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教学以教材为本，教师要吃透教材，教好教材；学生要学好教材，掌握教材中的知识。随着教育实践的发展，这种教材功能观受到了挑战。新教材功能观认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。这就需要教师在教材中发掘，并结合学生的具体情况进行教学。