论文部分内容阅读
教学以教材为本,教师要吃透教材,教好教材;学生要学好教材,掌握教材中的知识。随着教育实践的发展,这种教材功能观受到了挑战。新教材功能观认为,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养熏陶。这就需要教师在教材中发掘,并结合学生的具体情况进行教学。