一、 一课一练的编选原则
　　
　　1.针对性要强。编选习题要与课时目标相呼应，知识点不能漏，重点难点要通过习题有所反映，学生中错误率高的作业也选入，要让学生通过“一课一练”扎实有效地解决知识上的疑惑。
　　2.层次要分明。学生之间在学习上肯定存在着不平衡，因而在编一课一练时，在知识理解、分析综合各层次上都要有相应的习题，这样才能让优生“吃饱”，中低生也能吃“好”。
　　3.容量要适中。如试题难度太小达不到训练的目的，难度太大耗时太多每门学科都如此，那就混战无益了。
　　4.习题要有新意。有新意的习题哪里来？一是分类选编近几年的高考题，这是最好的题源。二是报刊杂志上的摘录如《中学生化学报》三是自编。
　　
　　二、 一课一练练习教学的实验方法
　　
　　一课一练法并不意味搞一种模式形成一种定性，而是根据课时的特点和学生的实际，灵活实施的，如基本概念前六讲的“一课一练”，可让学生在课堂上训练约20分钟，然后先练后评再讲课，或先讲后练再评补，评补中穿插知识点的复习。
　　
　　三、 一课一练实施中需注意的几个问题
　　
　　1.对对教师的要求。要求教师精心备课、精心批阅、精心评补，如能持之一恒日积月累，只花1 个小轮次就可见效。
　　2.对学生的要求。对学生而言，一课一练似乎负担加重，其实不然即使6科全采用一课一练学生耗时3小时左右，多余的时间还能进行自由复习。问题的关健是否能与教师密切配合，倘若部分学生“舍本求末”放弃一课一练另外找资料，自陷题海，长此以往，肯定大打扣了。
　　3.学校宏调控。要使一课一练收到最大的实效，必须从根本上给学生减负，学校要宏观调控，严格教师随意挤占学生自主学习时间，校领导要多巡查，多开会学生座谈会。
　　4.资料的积累和修订。高三第一轮复习后，一课一练上肯定有许多内容修改补充。结合平时复习教学中出现的问题，反复学习《教学大纲》和《考试说明》，学习研究最新的高考试题，修订一课一练试题，使其知识点更全面，题型更新，试题在思维容量上更广，做到活而不怪，新而不偏，以适应新的高考形式的需要。